五年級(jí)人教版數(shù)學(xué)下冊(cè)教案例文-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)中，牢牢抓住，這道題使你聯(lián)想到整數(shù)計(jì)算中的相同情況嗎?怎樣算簡便，及你是使用了什么運(yùn)算律來計(jì)算進(jìn)行提問，明確重難點(diǎn)，對(duì)知識(shí)有效進(jìn)行延伸。 完成第2題?！ ∪⒕毩?xí) 完成“練一練”的第1題?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡便. 教學(xué)難點(diǎn)整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡便. 教學(xué)過程 一、引入 口算 出示前兩組口算，體會(huì)湊整的好處?！ ?5)你對(duì)計(jì)算組合圖形的面積有了什么新認(rèn)識(shí)? 小結(jié)：根據(jù)不同的組合圖形，除了用分割法求面積外，還可以先把組合圖形添補(bǔ)完整，求出總面積再減去添補(bǔ)上的面積，或用割補(bǔ)法求面積?！ ?(課件)做一面這樣的中隊(duì)旗要用多少紅布呢?(先不出現(xiàn)數(shù)字) (1)小組討論。(結(jié)合課件演示) ?、侔呀M合圖形分成一個(gè)三角形和一個(gè)正方形?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：如何把組合圖形變成已學(xué)過的平面圖形來計(jì)算面積。如，在獲取公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的特征這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情景，然后放手讓學(xué)生合作解決，教師在為學(xué)生提供自主探索空間的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，體現(xiàn)了找法的多樣性，并注意找法的優(yōu)化，使學(xué)生在體驗(yàn)中不斷優(yōu)化方法，在此基礎(chǔ)上抽象出公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念?！ ”竟?jié)課雖是概念教學(xué)，但學(xué)生思維活躍，情緒高昂，學(xué)得生動(dòng)有趣。] 三、總結(jié) 師：通過剛才的學(xué)習(xí)與練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用列舉法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)并且發(fā)現(xiàn)了一些特殊數(shù)求最小公倍數(shù)的方法?！ 煟?和8你們?cè)趺凑业眠@么快?能給大家說一說你的方法嗎? 生：大數(shù)要是小數(shù)的倍數(shù)，大數(shù)就是它們的公倍數(shù)?！ 煟何覀儼l(fā)現(xiàn)任意兩個(gè)數(shù)都有公倍數(shù)，而且每組公倍數(shù)的個(gè)數(shù)都是無限的。90的倍數(shù)有：90180?！ “鍟?0的倍數(shù)：306090120 40的倍數(shù)：4080120 (4)師小結(jié)：剛才同學(xué)們采用了不同方法，但都是先找出30和40的倍數(shù)，從而發(fā)現(xiàn)它們有公有的倍數(shù)120，看來是真的不行?！ 煟河械耐瑢W(xué)認(rèn)為這個(gè)辦法可以，有的認(rèn)為不行?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)并理解求兩個(gè)特殊數(shù)的最小公倍數(shù)的方法?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)該為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去探索、交流、發(fā)現(xiàn)，從而真正落實(shí)學(xué)生的主體地位?！ ！ 〗處熜〗Y(jié)：“以三分之一這個(gè)分?jǐn)?shù)為例，它的分子分母同時(shí)除以零，行嗎?不行，除數(shù)為零沒意義。(板題) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?！薄 煟骸皠偛诺脑囼?yàn)證明，它們的大小是相等的?！薄 煟骸澳蔷欧种质窃趺吹玫降哪?大家一起說?！薄 。骸跋旅嫖覀兙陀萌龔堃粯哟蟮膱A片代替月餅，象李奶奶一樣來分月餅了?！ ⊥瑢W(xué)們，你們覺得奶奶公平嗎?現(xiàn)在同桌之間討論一下?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?！ ∪?、練習(xí)鞏固 深化理解長、寬、高?！ ?三)認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。 提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。 請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長方體的物品，用手摸一摸?！ ⊥ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高?！ 熃榻B長方體上平平的部分叫作長方體的面。(教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察) 匯報(bào)交流，歸納長方體的特征?！ ?dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)?！ ∧贸鲎约鹤龅拈L方體，擺放好位置后，量出它的長、寬、高?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問題?！ ∮懻撏炅苏?qǐng)舉手。” 首先，請(qǐng)?jiān)诘谝粡垐A片上表示出它的1/3。” 生：“把這塊圓片平均分成九份，取其中的三份，就是它的九分之三?！?板書，打上等號(hào)) ?！ Ｋ粤阋??！ ?。在本節(jié)課中，我先引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手分月餅，發(fā)現(xiàn)三個(gè)人分得的月餅同樣多，然后得出三個(gè)分?jǐn)?shù)同樣大，再來觀察幾組分?jǐn)?shù)的分子、分母發(fā)生了怎樣的變化，然后在觀察與分析中逐步感知分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘或除以同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變?！ 〗虒W(xué)實(shí)錄： 一、引入： 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)? 生：春天。請(qǐng)你們自己證明一下，在證明時(shí)，你可以利用手中的學(xué)具，也可以用你喜歡的其他方法?！ 點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。所以在180分鐘時(shí)它們會(huì)相遇。那么三個(gè)數(shù)之間是否也有公倍數(shù)?四個(gè)數(shù)呢?五個(gè)數(shù)呢? 生①：舉例:4和5的公倍數(shù)是20。 師：你們還能發(fā)現(xiàn)了什么? 小組討論，之后匯報(bào)?！ 肮稊?shù)”是一節(jié)概念課，學(xué)起來比較枯燥。 。在初步獲得所學(xué)知識(shí)后，教師又巧妙地引發(fā)學(xué)生更深層次地思考，使學(xué)生產(chǎn)生了深刻的體驗(yàn)，從中進(jìn)一步感悟并理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念?！ 〗叹邷?zhǔn)備：課件、可拼組的幾個(gè)簡單平面圖形?！ ∷闶剑?5+52247?！ ?2)匯報(bào)交流。(板書：添補(bǔ)法、割補(bǔ)法) 談話引出校園建設(shè)新規(guī)劃。第三題口算，體會(huì)加法運(yùn)算律給計(jì)算帶
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