二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五單元教案例文-免費(fèi)閱讀
【正文】 (1)同學(xué)們?nèi)タ措娪啊Ｙu了28個(gè)，現(xiàn)在還有多少個(gè)乒乓球? 學(xué)校有5盒乒乓球，每盒9個(gè)，又買來1盒乒乓球，現(xiàn)在有多少個(gè)? (1)95+1 (2)95+9 (3)5+19 (4)59+91 如果學(xué)生判斷不出，可用紅筆圈出1盒，如果有同學(xué)判斷正確，要大力表揚(yáng)，告訴學(xué)生做應(yīng)用題一定要認(rèn)真審題。又買來4張，現(xiàn)在有多少?gòu)? 獨(dú)立在課堂練習(xí)本上解答?！ ?2)劃出已知、求。第2個(gè)已知條件是：每盒6個(gè)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。教師在個(gè)位上撥珠，學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。 (2)出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到九百。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系?！ ?3)數(shù)數(shù)接力競(jìng)賽?！ ?1)“做一做”中的題?！ ∽屚瑢W(xué)在自身的計(jì)數(shù)器上撥一百九十八?！ 〗處熃Y(jié)合計(jì)數(shù)器的演示，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一百零一，一百零二……撥珠過程要清楚，動(dòng)作要慢一些。今后可以根據(jù)需要，用不同的計(jì)數(shù)單位來數(shù)數(shù)?！ 〗處煱涯緣K一層一層地出示，同學(xué)一百、二百……地?cái)?shù)數(shù)?！ 、?3，74，75，76，____，____，____，____，____?！ 『桶税傧噜彽膬蓚€(gè)數(shù)是()和()?！ ≈攸c(diǎn)講清從一百九十九到二百的撥珠過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察這時(shí)各個(gè)數(shù)位出現(xiàn)的變化。今后可以根據(jù)需要，用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)。) ?、谡l能一百一百地往后數(shù)? 學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，屏幕上逐層出示木塊圖，當(dāng)數(shù)到九百時(shí)，提問：再添一個(gè)百是幾個(gè)百?是多少?板書：10個(gè)一百是一千?！ 、俣嗝襟w顯示一個(gè)“正方體”，問：這是什么?幾個(gè)小方塊? 教師貼出1個(gè)小方塊的實(shí)物圖，并板書：一 ?、谥饌€(gè)顯示小方格，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10(這時(shí)進(jìn)行多媒體動(dòng)態(tài)演示：10個(gè)小方格靠攏成為一條)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。例如30—45可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應(yīng)找回多少錢?教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。) 試一試 (1)如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢? (2)如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢? (通過試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序?！ ?用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書。) 算一算?！ ?二)對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 說一說?！ ！ ∪?、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。 通過看圖，獲取信息，提出問題。 在解決問題中掌握運(yùn)算順序。) (3)說一說有加法又有乘法，要先算什么? (通過學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。) 想一想，議一議。) 做中得 綜合練習(xí)。) 全課總結(jié)?！ 〗虒W(xué)用具多媒體課件、計(jì)數(shù)器、例1中一、十、百、千掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器。提問：多少個(gè)一是十?十里面有幾個(gè)一? 教師在小方塊的實(shí)物圖左面貼出一個(gè)木條實(shí)物圖，并在下面板書“十”?！ ‰S后貼出“一千”的木塊實(shí)物圖，板書：一千。 。 ，質(zhì)疑問難?！ ！ 、?9，29，39，49，____，____，____，____，____。數(shù)的過程中教師提問： “剛才數(shù)了幾個(gè)一百，是多少?” “再添上一個(gè)一百是幾百?” 當(dāng)數(shù)到九百時(shí)問： “九百里有幾個(gè)一百?” “再添上一層，就是幾個(gè)一百?是多少呢?” 多讓一些同學(xué)說一說?！ ?2)教學(xué)例2。當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)問： “再加上一個(gè)珠子，個(gè)位上就有幾個(gè)一?” “10個(gè)一是多少，這時(shí)應(yīng)該怎樣撥珠?” “看一看各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是怎樣變化的，所以接下去要數(shù)多少?” 接下去數(shù)到一百二十(教法同上)。教師先撥珠并讓同學(xué)數(shù)數(shù)。同學(xué)獨(dú)立撥珠數(shù)數(shù)后，可以通過提問了解同學(xué)數(shù)數(shù)情況。要求按橫排數(shù)數(shù)，每排人數(shù)相等，可以撥計(jì)數(shù)器數(shù)。借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解?！ √釂枺壕虐倮锩嬗袔讉€(gè)一百?再添上一個(gè)一百是多少? 板書：10個(gè)一百一千?！ ?2)教學(xué)例2的(1) 借助計(jì)數(shù)器，教師撥珠，學(xué)生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)，提問：“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子，個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少?這時(shí)該怎么樣撥
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