二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案及反思例文-免費(fèi)閱讀
【正文】 小組討論的形式給了學(xué)生更寬裕的時(shí)間，有利于學(xué)生組織更好的語(yǔ)言，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神?！ W(xué)方式方法的優(yōu)化。探究性學(xué)習(xí)是綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。對(duì)教材有游刃有余的運(yùn)用能力，程度地發(fā)揮教材的教學(xué)作用?！ ?021二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案及反思例文5 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第29頁(yè)例3用除法解決問題，本課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱?！ ∵@是在教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)后進(jìn)行的一次有趣的剪紙實(shí)踐活動(dòng)。我以為，是節(jié)簡(jiǎn)單的課。還有找圖形的順序與計(jì)數(shù)的順序，都是有著一定的學(xué)問，這里必要讓學(xué)生自己比較之后，去“悟”。如解決問題的教學(xué)，通過揭示條件與所求的聯(lián)系，結(jié)合方法與思路分析，滲透“轉(zhuǎn)化”等數(shù)學(xué)思想來解決問題?！ ”容^兩個(gè)題目的異同點(diǎn)時(shí)，要讓學(xué)生了解到：這兩個(gè)題目都是平均分，只是一個(gè)知道了平均分成幾份，求每份是幾?！ √岢鰡栴}之后，要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，不要過快地指生說一說。所以以后應(yīng)加強(qiáng)找觀察點(diǎn)的練習(xí)，讓他們找出觀察點(diǎn)，再分辨出它的上下左右，最后確定東南西北。在教學(xué)中善于把學(xué)生中積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)材料，有效開發(fā)了課程資源。 交流野外迷路辨認(rèn)方向的方法。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案及反思例文 2021二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案及反思例文1 成功之處： 一、課堂有鮮明的價(jià)值取向：突出情趣化與實(shí)踐性、應(yīng)用性?！ W(xué)習(xí)地圖上辨認(rèn)方向的方法并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。在教師引導(dǎo)學(xué)生利用指南針辨認(rèn)實(shí)際的方向后，教師問學(xué)生還知道哪些辨認(rèn)方向的辦法，學(xué)生說出了利用北斗星、樹葉、樹的年輪和手表等多種從課外書上了解到的方法，有很強(qiáng)的實(shí)用性，豐富了課程資源?！ ∫晫?dǎo)評(píng)估使我在思想和方法上都獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，提高了我的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，使我更有信心地去面對(duì)課堂和學(xué)生。 板書算式時(shí)沒有寫單位。一個(gè)是知道了每份是幾，求有幾份?！ 〖訌?qiáng)規(guī)范要求，嚴(yán)把過程關(guān)。并最終實(shí)現(xiàn)能主動(dòng)地采用合適的`方法解決問題。后來，在觀看別人的教學(xué)視頻時(shí)，覺得這節(jié)課里面有一些奧妙，又找了幾篇教案，才發(fā)現(xiàn)，奧秘多著呢。通過觀看圖片，教師示范、聽講解、說剪紙方法，既有獨(dú)立思維及操作過程，又有小組合作交
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