二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)租教案范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 說一說 (1)5400是由()個(gè)千和()個(gè)百組成?！ 、?900之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個(gè)?是多少?(1910)依次到1990。 教師出示計(jì)數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說一說990的組成?！ ?shù)一百零幾與一百幾十 (1)學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆?！ 〖?lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主探索的意識(shí)。8個(gè)數(shù)?！ 〗M3：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100?！ 〗M1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地?cái)[好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。 生4：2000根。 [教具學(xué)具準(zhǔn)備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式，計(jì)出結(jié)果說明。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ 〉谌龁卧坝^察物體”。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距?！ ∽⒅卣n內(nèi)知識(shí)向課外延伸，讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)在教室內(nèi)、地圖上辨別方向，而且還學(xué)會(huì)在日常生活中辨別方向，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力?！ “恕⒉贾脤?shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)上看一看，記一記校園內(nèi)各方向分別有些什么?(可以用文字寫也可以畫出來)下一節(jié)課我們比一比誰觀察的仔細(xì)，誰辨別的準(zhǔn)確。 找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些朋友? 做游戲：(教師給學(xué)生發(fā)一些卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容，找相應(yīng)的位置并進(jìn)行評(píng)價(jià)) 同桌交流：說一說教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體? 六、鞏固提高，深化新知?！ 『献鹘涣鳎骸 ⌒〗M商量：其它的三個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向? 鞏固新知?！ ?1)同學(xué)們觀察這幅圖，看看有哪些建筑物?說一說學(xué)校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物? (2)完成填一填?！ 〗虒W(xué)用具：掛圖、投影儀、卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 指名說一說地圖上怎樣確認(rèn)東、南、西、北? 教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓學(xué)生指一指?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置?！ 煟和瑢W(xué)們各個(gè)都是助人為樂的好學(xué)生，我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向?！ 煟耗闶窃趺粗赖?，說給大家聽一聽。 (2)同桌互相糾正方向板，填寫正確的互相給一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)。 C、大致在北京的東南方向。再由辨認(rèn)一個(gè)方向、一個(gè)物體或人到辨認(rèn)一個(gè)方向有幾個(gè)地方或人，層層深入，使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知不斷深化?！ ≈匾曇龑?dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的`調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！ ⊥ㄟ^探索、討論、小組
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