蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎?，?qǐng)你們到“海上樂(lè)園“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。 (3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線?！ W(xué)生匯報(bào)，課件演示?！ ‰y點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過(guò)的地方。 四、全課小結(jié)。學(xué)生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導(dǎo)，最后匯報(bào)總結(jié)，展示自己制作的方向板。學(xué)生先自主找一找，再指名匯報(bào)?！ ∩蠈W(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個(gè)方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認(rèn)嗎?如果到了一個(gè)新環(huán)境，你怎樣辨認(rèn)這些方向?(觀察太陽(yáng)、樹木、利用指南針……) (二)、探究新知?！ 〗虒W(xué)反思： 我以“參觀笑笑的學(xué)?！睘橐樱越鉀Q“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線，讓學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，形成能力?！ ∥?、實(shí)踐綜合應(yīng)用： 教師課件展示中國(guó)地圖，學(xué)生觀察?！ ≌?qǐng)同學(xué)們用描述方向的八個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)笑笑學(xué)校四周的建筑物?！ ≡诘貓D上我們又是怎樣確定位置的呢? 教師課件展示四個(gè)方向，學(xué)生看一看?！ ?指名回答) 師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢? 學(xué)生：北面 師：剛才說(shuō)了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢?其實(shí)只用東南西北來(lái)描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來(lái)描述方向?！ √K教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案2021范文2 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀念。9D、63247?！ ?1)男生一道，女生一道。8的商是7。) 通過(guò)觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答) (生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。1=() 12247?！ 《?)六九( ) ()八五十六 六八() ()八三十二九九( ) ()九四十五()七二十一 。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息，放手讓學(xué)生自己探究、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程。 引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣?！ ∵\(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用9的乘法口訣求商”的一般方法。6=() 18247?！ ?看來(lái)同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商。(從主題圖中點(diǎn)取出例1) (1)請(qǐng)一人讀題，提問(wèn)：56247。8和 56247。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾?！ ?同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起!乘法和除法是一對(duì)形影不離的好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些方向? 學(xué)生回答 師：上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)辨認(rèn)方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學(xué)到前面來(lái)用這兩種方法辨別一下方向?！ ∪?、鞏固提高 練一練第一題指名回答 第二題，第三題學(xué)生做，指名匯報(bào) 四、總結(jié)提升 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲? 五、課后作業(yè) 下課后自己制作一個(gè)方向板到操場(chǎng)上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么，下課找同學(xué)匯報(bào)?！ W(xué)生匯報(bào)觀察到的信息?！ ⊥瑢W(xué)交流誰(shuí)的方向板做得好，誰(shuí)的需要改進(jìn)?！ “褜W(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)各方向分別有
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