五年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版范文-免費閱讀
【正文】 (三)鞏固練習(xí) 通過達標反饋鞏固求倒數(shù)的方法。(蝙蝠、樹懶)再到讓學(xué)生思考：數(shù)字有沒有這樣的特性呢?舉例說明，從而引出本節(jié)課的主題：倒數(shù)?！ 《⒄f教法、學(xué)法 本課我采用了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、小組討論式教學(xué)法。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是為后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法做準備的。) 把這個小數(shù)化成分數(shù)，再調(diào)換分數(shù)的分子、分母?！ ∵M一步理解倒數(shù) (1)出示表格，計算長方形的面積?！ ≌J識倒數(shù)?！ ∪?、說學(xué)法 學(xué)生是課堂的主人，如何體現(xiàn)學(xué)生的主人意識，我想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)始終在合作中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中探討問題，在合作中解決問題。教材首先出示乘積是1的分數(shù)乘法，從而引出分數(shù)的含義，并舉例說明倒數(shù)的特點?！ ≡O(shè)計目的：真分數(shù)、假分數(shù)、整數(shù)、1，0，及帶分數(shù)、小數(shù)，層層深入，由易到難，一般到特殊，在學(xué)生碰到問題時進行小組討論，做一定量練習(xí)后再總結(jié)出求倒數(shù)的方法，水到渠成，這是本節(jié)課處理教學(xué)重點的特色設(shè)計。就像剛才做倒立一樣?！ 〗虒W(xué)重點： 快速找到一個數(shù)的倒數(shù)教學(xué)重點。運用分數(shù)除法能解決生活中的很多問題呢，誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。2014/15247。誰能根據(jù)這一過程列出一個算式?！ ∧軌蜻\用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題?！ ∵€有需要注意的地方嗎? 生：有，除數(shù)不能為0。所以不能用分子除以整數(shù)這種方法了。展示折紙和計算過程。2 請同學(xué)們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/7247?！ 〗虒W(xué)準備： 長方形紙片?！ ∏楦心繕耍号囵B(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗操作的歡樂?！ 〕鍪締栴}1。4/7247。2能得到整數(shù)商。 ?、賻煟涸谟嬎氵@兩道題時同學(xué)們想到了不同的算法，計算左邊這道題你比較喜歡那種方法?右邊呢? ?、谠趦傻李}的計算中同學(xué)們都想到了把除法轉(zhuǎn)化成乘法來做，請觀察一下，左邊這道算式，在轉(zhuǎn)化的前后什么變了，什么沒變?怎么變的? ?、蹘煟和瑢W(xué)們觀察真仔細!那像這樣的分數(shù)除以整數(shù)的題目一般可以怎么計算呢?請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說! 小組活動，說算法?！ ∧軌蜻\用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題?！ 〗涣?為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢?還有不同的涂法嗎?能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎?這個除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同?這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分數(shù)除法。5指生口算?！ 〗鉀Q問題。 教學(xué)目標： 知識與能力：理解倒數(shù)意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)?！ ∪?、教學(xué)流程 情境引入，激趣揭題 (1)“學(xué)生做倒立”引入：“誰來說一說，這位同學(xué)的倒立的姿勢和剛才正立時有什么不同?” 設(shè)計目的：學(xué)生很容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也增加了課堂的趣味性，倒立在暗示本課的倒數(shù)的特征，為下一步教學(xué)埋下伏筆。(同桌互說) 設(shè)計目的：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，運用小組討論交流的學(xué)習(xí)方法，生生互動，調(diào)動所有學(xué)生參與熱情，強化學(xué)生對倒數(shù)的理解，從而突破了理解倒數(shù)意義的難點?！ ∏笠粋€數(shù)的倒數(shù)(0除外)，只要把它的分子分母交換位置?！ 《?、說教法 基于教材內(nèi)容比較單調(diào)，那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生想學(xué)，要學(xué)。這節(jié)課，我們就來研究具有這樣特點的數(shù)——倒數(shù)?；槭侵富ハ喑蔀椤Ｒ部梢钥偨Y(jié)為：這個整數(shù)是幾，它的倒數(shù)就是幾分之一?！ ?四)課堂小結(jié)，談?wù)劯惺??！ 〗虒W(xué)重點： 本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我覺得首先必須掌握倒數(shù)的意義與求法，其次是0的倒數(shù)，小數(shù)、帶分數(shù)倒數(shù)的求法，所以我認為倒數(shù)的意義及其倒數(shù)的求法是教學(xué)的重點。 三、說教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的生活融合起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認識并掌握數(shù)學(xué)?！ 、?有沒有倒數(shù)?如果有，它的倒數(shù)是多少?引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：1有倒數(shù)，1的倒數(shù)就是它本身，因為1等于一分之一，一分之一分母、分子調(diào)換位置還是一分之一，就是1。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對本次說課提出寶貴意見?！?
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