人教版二年級語文上冊教案20xx年模板-資料下載頁
2024-12-06 03:43本頁面
【正文】 教學(xué)重難點：通過多種形式的朗讀，把課文讀正確、流利，要有感情，讀中感悟，明白做事要親自嘗試的道理?！ ∥?、課前準(zhǔn)備：課文插圖，一杯醋，一杯糖水，頭飾。 第二課時教學(xué)流程： 一、故事導(dǎo)入，激情引趣。 同學(xué)們，你們聽說過《小馬過河》的故事嗎?小馬面對小松鼠和老黃牛的勸告是如何做的呢?(親自嘗試)老師這里有兩杯飲料，請大家猜一猜是什么味道?(請兩名小朋友上來品嘗)引出“酸”和“甜”?？磥?，只有親自嘗試，才能知道真相。今天，老師帶來一大串葡萄，不知是甜的還是酸的，請小動物來說說，好不好?(貼葡萄)板書課題?！ ?設(shè)計意圖：教師根據(jù)兒童的年齡特點，設(shè)計故事和游戲?qū)?，以輕松、活潑的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入課堂。) 二、瀏覽課文，了解大意?！ ∮米约合矚g的方式去讀課文，看看這個故事中有幾個小動物，他們之間發(fā)生了一件什么事呢? (學(xué)生自由讀課文，同桌交流) 再讀課文，圖文對照，學(xué)習(xí)“狐貍”“猴”“兔”“串”“告訴”“顆”等生字，并介紹識字方法?！ ?設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，相互對照，有助于學(xué)生對生字、字意的理解，同時也增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。) 三、圖文對照，再讀感悟。 課文的插圖是一幅連環(huán)畫，你喜歡哪幅圖，就把課文描寫它的段落好好讀一讀，遇到好的句子就把它劃下來，想想為什么好?(設(shè)計意圖：把個性化的學(xué)習(xí)放在重點講解之前，讓學(xué)生更能自主地去探究，發(fā)揮自學(xué)的作用，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。) 四、全班交流，重點品讀?！ ∷粫恨D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到?！ 倪@句話中，你體會到了什么?從哪些詞語中體會出來的?它心里回怎么想?于是它怎么說?如何讀好這句話? (學(xué)生全班交流，教師指導(dǎo)讀。) 小松鼠和小兔子心里怎么想?為什么哪樣想? (如何讀好這些話?)學(xué)生小組賽讀，互評互議?！ ⌒『镒油苌夏且淮霞t色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 比較：小猴子望望架上的葡萄，爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送?！ ∩厦鎯删湓挘囊痪浜?為什么好? “迫不及待”是什么意思?你有迫不及待的時候嗎?用迫不及待說一句話 (設(shè)計意圖：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程”。文本的語言，蘊(yùn)涵了作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對文本進(jìn)行創(chuàng)造性的解讀。教師緊扣“迫不及待”這一詞，引導(dǎo)學(xué)生和文本對話。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還指導(dǎo)了朗讀，更重要的是學(xué)生深刻地理解了“迫不及待”一詞。) 分角色讀第6自然段。讀了小猴子、小兔子和小松鼠的對話，你有哪些想法呢?(小兔子和小松鼠都沒嘗過葡萄，都是聽狐貍說葡萄是酸的。)那么，小兔子和小松鼠嘗了葡萄，究竟是酸的還是甜的呢?(甜的)讓我們甜甜地讀這一段。 學(xué)生美美地讀第7自然段。 讀讀想想?！ ⌒∷墒蠛托“淄谜娌幻靼?，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢? 想想：你能把原因告訴他們嗎? 你喜歡哪個小動物?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會狐貍的狡猾、心胸狹窄。猴子的聰明、活潑以及其他小動物的單純。) 四、情景再現(xiàn)，課文表演。 送頭飾，再現(xiàn)課文內(nèi)容。(設(shè)計意圖：課文的再現(xiàn)，不僅是對課文的理解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，交際能力，表演能力等綜合能力) 五、感悟升華，課文延伸?！ W(xué)了這個故事，你一定會對故事里的小動物說什么呢?那么我們就動手寫幾句話吧! (設(shè)計意圖：這種開放作業(yè)的設(shè)計，讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會，他們帶著自己獨特的體驗去寫，想必更會異彩紛呈。)
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