人教版二年級語文上冊教案20xx年模板(參考版)
2024-12-06 03:43本頁面
【正文】 ) 。(設計意圖：課文的再現(xiàn)，不僅是對課文的理解，更重要的是培養(yǎng)學生的合作能力，交際能力，表演能力等綜合能力) 五、感悟升華，課文延伸。) 四、情景再現(xiàn)，課文表演?！ ⌒∷墒蠛托“淄谜娌幻靼?，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢? 想想：你能把原因告訴他們嗎? 你喜歡哪個小動物?為什么?(引導學生體會狐貍的狡猾、心胸狹窄。 學生美美地讀第7自然段。讀了小猴子、小兔子和小松鼠的對話，你有哪些想法呢?(小兔子和小松鼠都沒嘗過葡萄，都是聽狐貍說葡萄是酸的。這樣不僅激發(fā)學生的學習興趣，還指導了朗讀，更重要的是學生深刻地理解了“迫不及待”一詞。文本的語言，蘊涵了作者的情感，引導學生抓住文本的關鍵詞句，對文本進行創(chuàng)造性的解讀?！ ”容^：小猴子望望架上的葡萄，爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。) 小松鼠和小兔子心里怎么想?為什么哪樣想? (如何讀好這些話?)學生小組賽讀，互評互議?！ ∷粫恨D來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到?！ ≌n文的插圖是一幅連環(huán)畫，你喜歡哪幅圖，就把課文描寫它的段落好好讀一讀，遇到好的句子就把它劃下來，想想為什么好?(設計意圖：把個性化的學習放在重點講解之前，讓學生更能自主地去探究，發(fā)揮自學的作用，培養(yǎng)良好的閱讀習慣?！ ?設計意圖：圖文結合，相互對照，有助于學生對生字、字意的理解，同時也增強了課堂教學的直觀性和趣味性。) 二、瀏覽課文，了解大意。今天，老師帶來一大串葡萄，不知是甜的還是酸的，請小動物來說說，好不好?(貼葡萄)板書課題?！ ⊥瑢W們，你們聽說過《小馬過河》的故事嗎?小馬面對小松鼠和老黃牛的勸告是如何做的呢?(親自嘗試)老師這里有兩杯飲料，請大家猜一猜是什么味道?(請兩名小朋友上來品嘗)引出“酸”和“甜”?！ ∥濉⒄n前準備：課文插圖，一杯醋，一杯糖水，頭飾?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀：引導學生通過讀演，從而悟出做事要親自嘗試的道理?！ ∵^程與方法：通過自主、合作、探究等方法，提高學生的識字能力。通過仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想像他們的語言，揣磨他們的心理，并練習有感情地朗讀，達到體會課文中蘊涵的深刻道理。”這篇課文告訴我們平時做事要親自去體驗、去嘗試的道理?！ 《昙壵Z文教案5 《酸的和甜的》 一、教材分析：《酸的和甜的》是人教版課標本二年級上冊第四單元的一篇講讀課文。) 練習 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。) (交流體會，拓寬思維，強化理解。) 品讀 指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么? 齊讀最后自然段，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲? 用自己喜歡的方式感受全文。小組內進行后，選出代表匯報展示?！ ⌒〗M分角色朗讀?！ ∮米约合矚g的方式練讀?！ ?知識的復現(xiàn)，在練習中加強鞏固，促進積累與運用。) 第二課時 導入 通讀課文，了解讀書情況。教師巡視指導?！ 〗處煼秾?，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。) 寫字 出示要求會寫的生字，認讀。 (讀書要有目的，有層次，有情趣?！ 》侄卫首x展示，讀后點評。) 朗讀 學生練讀課文。 齊讀生字詞?！ ￠_展“一字之師”游戲。) 識字 用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀?！ ⊥阑プx，不明白的地方研究一下。(板書課題) (課件的展示創(chuàng)設了問題情境，適合學
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