五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:43本頁(yè)面
【正文】 們繼續(xù)學(xué)習(xí)？ 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)： 竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲 解釋劃線的詞語(yǔ)： 我急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！ ∥液芸鞓?lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味！ 我怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去?！ 〕瓕?xiě)自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 認(rèn)讀詞語(yǔ)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等?！ 』仡櫿n文內(nèi)容?！ ∵^(guò)渡： 上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書(shū)，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題。） 二、自學(xué)提示： 認(rèn)真閱讀課文?！ ∮谩?huà)出“我”竊讀時(shí)的樣子；用﹏﹏畫(huà)出“我”竊讀的方法。并同桌交流體會(huì)?！ ∪?、檢查自學(xué)情況?！ ≈该首x課文，同學(xué)們談各自的體會(huì)?！ ≈攸c(diǎn)指名讀第3自然段，體會(huì)我讀書(shū)的樣子與內(nèi)心： ?、朋w會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著?！ 、龠@句話把什么比作什么？ ?、凇梆I狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫(xiě)有什么好處？ （表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū)。） （感悟?qū)懛?，體會(huì)語(yǔ)言精妙，訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力。） ?、企w會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味” ?、倏鞓?lè)的是什么？恐懼的是什么？ ?、谀阍谏钪杏羞@樣的體驗(yàn)嗎？ ?。?lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。） ?、且龑?dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心?！ ∧x5～10自然段： 體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)： 要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對(duì)話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)?！ 、拧昂ε聲?shū)店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？ 作者讀書(shū)，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書(shū)轉(zhuǎn)移到其它書(shū)店。這種奔波的滋味也不好受。） ?、啤鞍炎约弘[藏起來(lái)”是什么滋味？ （要想讀書(shū)還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書(shū)的滋味有些不好受。） ?、恰摆s上天下雨”是什么滋味？ ?。榱俗x書(shū)，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。） ?、取梆I得饑腸轆轆”是什么滋味？ ?。ㄗ髡咦x書(shū)太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。） ?、伞叭展鉄袅疗饋?lái)”是什么滋味？ （作者什么也沒(méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書(shū)中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。） ?、省拔易叱鰰?shū)店時(shí)”是什么滋味？ （身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書(shū)后非常的高興和滿足。） 聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！边@句話的理解： （“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。） 三、感悟?qū)懛ā ∫龑?dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？ ?。▽W(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀） ?。▽W(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，品悟語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。） 小結(jié)：這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)?！ ∷?、拓展延伸 以后你應(yīng)該怎樣來(lái)讀書(shū)?！ ≌f(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的名言?！ ∥?、當(dāng)堂訓(xùn)練： 填空： 課文以____為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了______________________ 讀了這篇課文的感受是什么？ 寫(xiě)幾條讀書(shū)的名言。 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5
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