五年級語文下冊刷子李教案-資料下載頁
2024-12-06 03:40本頁面
【正文】 么稱呼？5. 閱讀《俗世奇人》里的《泥人張》，畫出12處你認為最精彩的語句，品讀、賞析。（設(shè)計意圖：引導學生歸納出寫作方法，然后閱讀同類作品，從而加深學生對這類描寫人物方法的感受，擴大了學生的視野，有利于學生較為全面的體會作家描寫人物的方法，更好地為習作所用。）六、寫一寫，猜一猜：1. 觀看我們班級孩子活動的圖片。2. 尋找班級某一方面有特長的學生，抓住他（她）的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面的特征，寥寥幾筆寫出他（她）的與眾不同。哈哈！你想寫誰呢？（注意：不要寫出他的名字，請同學們來猜一猜他是誰？3. 學生當堂寫一寫。4. 學生匯報，學生評價，老師引導。（設(shè)計意圖：寫是讀的最終目的，通過前面的讀、演示，突破了難點，領(lǐng)悟了寫法，通過安排觀察，降低了寫作的難度。通過學生的練筆，其他學生的評價，教師的引導，讓學生掌握抓住人物的細節(jié)描寫來突出人物特點的方法。）七、作業(yè)：推薦閱讀 《俗世奇人》板書設(shè)計： 2刷子李 寫作方法技藝高超： 穿著、動作 細節(jié)描寫 正面描寫《刷子李》教學設(shè)計 《刷子李》教學設(shè)計 《刷子李》教學設(shè)計 相信 堅信 側(cè)面描寫曹小三：半信半疑 不相信 一波三折
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