五年級語文下冊《刷子李》教案(文件)
【正文】 果特別好，從哪個詞看出來？ 生：勻勻?qū)崒?。那就想像一下，“天衣”會是什么樣的呢?生1：天上神仙穿的衣服。）四、瀏覽課文，看看課文還對刷子李的高超技藝還進行了怎樣的描寫？ 1. 學(xué)生回答，老師在黑板上板書出曹小三的心理圖示，隨機總結(jié)出側(cè)面描寫和敘事的一波三折。1. 回到課題，當(dāng)時天津衛(wèi)對這種技藝高超的手藝人怎么稱呼？2. 師指著板書，生：職業(yè)加姓，泥人張。2. 尋找班級某一方面有特長的學(xué)生，抓住他（她）的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面的特征，寥寥幾筆寫出他（她）的與眾不同。通過學(xué)生的練筆，其他學(xué)生的評價，教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握抓住人物的細節(jié)描寫來突出人物特點的方法。4. 學(xué)生匯報，學(xué)生評價，老師引導(dǎo)。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生歸納出寫作方法，然后閱讀同類作品，從而加深學(xué)生對這類描寫人物方法的感受，擴大了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生較為全面的體會作家描寫人物的方法，更好地為習(xí)作所用。 ？ 生：刷子李的本領(lǐng)是勤學(xué)苦練形成的。師：一點瑕疵都沒有，刷子李刷出來的墻也像“天衣”一樣，這功夫、這境界，想到什么詞?(爐火純青、出神入化、出類拔萃、技高一籌）結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：穿著 動作 師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：這些都是對刷子李高超技藝的細
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