【正文】 評價老師讀的課文?！　w納學(xué)生不懂的地方?！　≡诶斫庠~義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事?　　同桌說，抽生說?！　∽x了這篇課文，你知道了什么?(能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛)　　假如你的同學(xué)生病了，你會怎樣去探望他?(四人小組討論，抽生說說)　　齊讀課文?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　〕鍪旧挚ㄆ?，學(xué)生認讀?！　〕樯f說課文講了一件什么事?　　二、學(xué)習(xí)寫字?！　〕鍪疽髸懙纳挚ㄆ瑢W(xué)生認讀?！　“焉挚ㄆF在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。　　學(xué)生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應(yīng)注意些什么。老師相機點撥?！　W(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)?！　∪?、完成課后練習(xí)?！　〕鍪拘『诎澹嫌姓n后題“讀讀寫寫”。　　讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作?！　≌垖W(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子?！　《昙壣蟽浴洞扒暗臍馇颉方贪?0教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：認識七個生字，會用“可愛的”“高興地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∵^程與方法：通過多種形式的朗讀，感受同學(xué)之間的真摯情誼?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀：懂得珍惜友情?！　〗虒W(xué)重點：　　會有感情地讀課文?！　〗虒W(xué)難點：　　引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的情誼?！　〗叹邷蕚洌骸　〗虒W(xué)?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、問題導(dǎo)入　　你喜歡氣球嗎？為什么？　　（預(yù)設(shè)：喜歡。因為氣球會帶給我們快樂。）　　今天，我們學(xué)習(xí)第22課，看看氣球會給文中的小主人公帶去什么？　　二、初讀課文　?。薄W(xué)生讀課文，并交代自讀要求：讀準音，讀通句，遇到生字多讀幾遍。畫出自然段?！　。?、（1）這兒有許多氣球（出示），一起看看他們叫什么名字？（認字）　　科亞呆始猜拴逗　　會組詞嗎？　?。?）出示詞語，試著用其中一個喜歡的詞語造句?！　。?）出示兒歌認生字：　　病床躺著科利亞，　　靜靜躺，呆呆望，　　張大眼睛四周看，　　繩子拴個紅氣球　　逗人笑臉表問候，　　一片真情暖心房?！　∪?、范讀，學(xué)生認真聽，回答問題：課文講了一件什么事？　　（科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個氣球去問候他。）　　四、講讀課文　　醫(yī)院對得傳染病的人有什么規(guī)定？什么是傳染??？　?。ㄡt(yī)院規(guī)定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。）　　科利亞在忍受病痛的同時，他能做些什么？　　（他只能靜靜地躺在床上，呆呆地望著外。）　　心情怎樣？出示第二段。將體會到的用讀的方式讀出來。　　這幾天天氣陰冷，我們班許多同學(xué)都生病了，誰來說說生了病有什么感受？結(jié)合自己的感受讀讀。　　哪個詞最能體現(xiàn)科利亞的心情？　?。o靜地、呆呆地）這兩個詞說明什么？　?。ā办o靜地”說明病房里真安靜，沒有一個人跟科利亞說話；“呆呆地”說明科利亞也不能做）　　帶著對詞的理解再讀這一句?！　∫x　?。?）科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上，望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）　　（2）科利亞就是這樣每天打著點滴，寂寞地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）　　（3）科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）　　７、這時他的內(nèi)心感受是什么呢？用一個詞說出來?！　。A(yù)設(shè)：孤獨、郁悶、傷心、難受、孤單……）　?。?、他呆呆地望著窗外在想什么？　?。A(yù)設(shè)：想爸爸、媽媽，想病好了，和同學(xué)們一起快樂地玩耍、游戲；想同學(xué)們來看望他……）　?。埂⒃僮x，深入體會?！　∥?、學(xué)習(xí)第三、四、五段　?。薄⒕驮诳评麃喭巴獍l(fā)呆的時候，突然，他看見了什么？　?。ㄋ吹揭粋€紅氣球在窗外停了一會，還一上一下地動起來。他還看到紅氣球上畫著一張可愛的小臉。）　　我看到教室里有５１張可愛的笑臉，誰會用“可愛的”說一句話？　　如果你是科利亞，現(xiàn)在心情很么悶，一個紅氣球在你窗前停住了，會想些什么？心情怎樣？　　用筆畫出科利亞高興的語句。　　用高興的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多。”“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了?！薄　。?、米沙他們在窗外干什么？為什么氣球要先停住，然后再一上一下地動？　?。ㄍ瑢W(xué)們想跟科利亞說話。）　　同學(xué)們想透過笑臉，跟科利亞說什么呢？（預(yù)設(shè)：科利亞，你快點兒好吧，我們還等著和你一起學(xué)習(xí)、游戲呢！……）　　這普通的氣球代表什么？　?。A(yù)設(shè)：問候、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……）　　小結(jié)：紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲，是操場上的奔跑和歡笑?！　⊥高^這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了小伙伴的身邊．傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心．這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴的身邊．科利亞“高興地笑了?！薄　。?、在生活中，你有沒有問候、關(guān)心過身邊的人？　?。A(yù)設(shè)：學(xué)生談同學(xué)，談夏勇同學(xué)）　　出示，播放學(xué)生為夏勇獻愛心的活動場面。同時播放歌曲《愛的奉獻》?！　⑽覀兊膼郢I給所有需要幫助的人?！　。?、在平時的學(xué)習(xí)中，知道哪些關(guān)于友情、愛心方面的成語？　?。A(yù)設(shè)：鼎力相助情同手足千里鵝毛雪中送炭助人為樂情深譚水　　驛路梅花血濃于水情重如山……）　　板書設(shè)計：　　問候心意祝福關(guān)心驚喜愛心笑臉……　　教后反思：　　本課的教學(xué)，主要通過科利亞的情感變化為線索，在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，并結(jié)合自己在生活中的感受而體會。另外，我還注重了學(xué)生的積累，尤其是成語的積累，別看學(xué)生才二年級，他們已能說出不少關(guān)于愛心的成語，令聽課的老師刮目相看?！　《昙壣蟽浴洞扒暗臍馇颉方贪?1學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　認識7個生字。會用“可愛的”說句子?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。　　懂得珍惜友情?！　〗虒W(xué)重難點：　　有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的友情?！　〗虒W(xué)準備：　　生字卡片　　畫著笑臉的氣球　　錄音機　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑　　齊讀課題　　讀了課題，你有什么疑問？　　小朋友們真聰明，提了這么多，其實呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自己就能解決它。　　二、初讀課文，識記生字　　自由讀課文?！　∽x完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學(xué)們吧！　　同學(xué)們說得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來，你們還認識它們嗎？　　指名帶讀?！　⊥瑢W(xué)們字認得這么好，相信你們的課文一定會讀得更棒？如果請你和同桌同學(xué)一起讀，你打算怎么讀呢？　　當(dāng)他讀得有錯誤時，該怎么辦？如果他讀得特別好呢？（可以豎起大拇哥夸獎他）用你們喜歡的方式一起讀吧！　　小組合作讀。　　老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認真，請得到表揚的同學(xué)舉起手看一看，這么多，真行，老師還沒教，就讀得這么好，真是不容易。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽？其它同學(xué)該做什么？　　學(xué)生分小節(jié)朗讀。　　學(xué)生評價?！　∪?、精讀課文，感悟理解　　師用敘述性語氣讀第一節(jié)?！　〕鍪揪渥樱骸八X得真沒意思?！敝该x?！　∧阍谑裁磿r候也覺得真沒意思呢？　　此時的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒有了爸爸媽媽的呵護，也沒有好朋友的陪伴，只有他一個人孤零零地呆在病房里，誰愿意讀讀第二小節(jié)，體會一下科利亞當(dāng)時的心情?！　≈该x、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀?！　≌谶@時，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉）　　練習(xí)：用“可愛的”說一句話?！　?，就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？　　科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀?！　≌?dāng)科利亞孤獨寂寞時，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)?！　。?）指名讀　　（2）評讀　?。?）齊讀　　1出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了?！敝该x?！　?科利亞為什么笑了？　　1如果你是他的同學(xué)，你想對科利亞說些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？　　1是啊，看到這張逗人的笑臉，聽到同學(xué)們的聲聲問候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？　　（1）指名讀　?。?）齊讀　　1科利亞雖然生病住院了，但是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。