小學二年級語文窗前的紅氣球原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 03:36本頁面
【正文】 ，學生與課文所表達的情感產(chǎn)生共鳴之后，難點就自然突破了?！ ≡诮虒W第35自然段教學時，我首先用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，演示氣球上升的過程，想象小科利亞看到紅氣球會想什么，然后學生自由讀5自然段，把學生帶入課文情境中，讓學生在特定環(huán)境中產(chǎn)生好奇心，在躍躍欲試的狀態(tài)下，積極主動地去閱讀，學生通過各種形式的朗讀進一步讀文感悟，最后讓學生在創(chuàng)設的情境中體會科利亞看到窗前的氣球時高興的心情，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，使學生喜歡朗讀。讀文感悟的同時我有又安排了說話練習和拓展練習，比如，用“可愛的”、“高興地”說句子，體會“的”“地”的用法。又如讓學生想象說話：如果你是科利亞的同學，想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么？引導學生與文本間情感交流，從而加深對文本的理解?！ ∷?、拓展延伸，升華情感 教語文也就是教做人。本文的價值在于教育學生“懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗”。所以設計了讓學生獻愛心的環(huán)節(jié)，你還能用什么辦法去問候科利亞？實質(zhì)是對學生進行情感道德教育，讓學生體會愛心，教育學生關愛他人，讓體會到“關心他人，快樂自己”的道理。最后在《愛的奉獻》這首歌中讓學生有感情讀兒歌，讓學生重新回到文本中去，深化認識，升華情感。同時與生字重新見面，又鞏固了生字。學生在這節(jié)課中學得輕松，學得快樂，受到了深深的感染?！ ”M管這節(jié)課效果尚好，但細細反思本節(jié)課，還是有許多不足之處，比如在寫字指導時，教師應該在田字格中規(guī)范生字筆順的位置，這樣會更好的訓練學生規(guī)范地寫字；學生在回答問題時，沒有及時糾正個別學生的錯誤，如用“可愛的”說句子，有的學生用了“可愛”我沒有聽出來，還要注意課堂反應和應變能力等等，這些都應該成為本人今后課堂教學中應注意的地方。希望在今后的教學中，能夠揚長避短，不斷地完善自我。 小學二年級語文《窗前的紅氣球》原文、
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