小學二年級語文鹿柴原文、教案及教學反思-資料下載頁
2025-11-27 22:39本頁面
【正文】 （3）同桌互背。 ?。?）集體背?！ ∷?、作業(yè)： 背、默古詩；預習下一首古詩，查有關(guān)作者資料?！酒啃W二年級語文《鹿柴》教學反思 王維是詩人、畫家兼音樂家?！堵共瘛愤@首詩正體現(xiàn)出詩、畫、音樂的結(jié)合。無聲的靜寂、無光的幽暗，一人都易于覺察，但有聲的靜寂，有光的幽暗，則較少為人所注意。詩人正是以他特有的畫家、音樂家對色彩、聲音的敏感，才把握住了空山人語響和深林返照的一剎那間所顯示的特有的幽靜境界。我在教學中也曾注意到王維的“詩中有畫”，因而課堂上，運用多種方法引領(lǐng)學生去品味《鹿柴》所體現(xiàn)的繪畫美?！ ∮谑?，詩的三、四兩句中所描繪的幽暗的環(huán)境美。一堂課下來，學生也會品出一些味道。但是，由于我對詩句中散發(fā)出的音樂氣息缺乏敏銳的嗅覺，因而對一、二兩句的理解只停留在空山的杳無人跡上。對于“人語響”中反襯出的空山的幽寂不能很好地引導學生去品賞，這不能不說是一個很大的遺憾。 小學二年級語文《鹿柴》原文
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