三年級(jí)語(yǔ)文精編同步教案電子版-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:29本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)“剃頭大師”的?！ 《?、朗讀課文，重點(diǎn)感悟 自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同?從文中找出來(lái)，和同學(xué)交流?！ ?1)剃頭師傅給小沙剃頭的過(guò)程：(課件出示) “老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑……跟受刑一樣?！薄 ±蠋煾堤觐^，小沙的感受是?(跟受刑一樣。)為什么會(huì)這樣? 預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍?，?huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭?！ ☆A(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。(板書(shū)：害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣) (2)“我”是怎樣給小沙剃頭的?(課件出示) “我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。” “我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，……我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米?！薄 拔壹舻魩赘N起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?！薄 拔摇焙吞觐^師傅誰(shuí)剃得好? 預(yù)設(shè)：當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤肮酶高€要付雙倍的錢”?！ ☆A(yù)設(shè)：而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見(jiàn)了鬼一樣?！薄 ?板書(shū)：剃頭大師：熟練隨意亂剪見(jiàn)了鬼) “剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)?為什么這樣稱呼他們? 預(yù)設(shè)：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服?！ ☆A(yù)設(shè)：“剃頭大師”是我對(duì)自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢(shì)。 其實(shí)誰(shuí)才是真正的“剃頭大師”，誰(shuí)才是個(gè)“害人精”? (老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會(huì)亂剪才是“害人精”。) 三、總結(jié)全文，拓展延伸 自由讀文，讀出感情?！ ☆}目為什么用“剃頭大師”為題目?交流一下自己的看法?！ ☆A(yù)設(shè)：這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充“剃頭大師”，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子?！ ☆A(yù)設(shè)：通過(guò)這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對(duì)童年的懷念?！ ⌒W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案5 《炮手》 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課?！ 〕鍪静鍒D，看看圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)趫?zhí)行什么任務(wù)?你還發(fā)現(xiàn)了什么? 你還想知道什么?老師相信只要聰明的你用心去讀課文，一定能從中找到答案。請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本翻到101頁(yè)，齊讀課題?！ 《?、初讀課文，整體感知?！ ∽杂衫首x課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通全文。給每段標(biāo)出序號(hào)。 老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)出生字詞(不認(rèn)識(shí))?！ ⌒『诎宄鍪旧衷~，開(kāi)火車連讀，齊讀?！ ↓R讀全文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事? 試著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事情節(jié)?！ ∪?、合作交流，具體感知?！ ∧x課文，自己有什么想法或者什么問(wèn)題?！ ≡僮x課文，看看自己能解決剛才的問(wèn)題嗎? 小組討論，自己有什么想法，解決了什么問(wèn)題(怎么解決的)?還有什么問(wèn)題? 梳理小組同學(xué)的問(wèn)題，解決不了的，準(zhǔn)備提出全班解決?！ ∪喾答仯杏懻摻鉀Q提出的問(wèn)題。 教師點(diǎn)撥，深入理解。問(wèn)題：課文用了哪些表示顏色的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)炮手不同時(shí)刻的神態(tài)?幾次使用有什么不同?找出來(lái)反復(fù)讀一讀(蒼白——煞白——慘白)，用心品味一下炮手神態(tài)的變化?！ ÷?lián)系上下理解詞語(yǔ)：凜冽、喝彩、僅有?！ ∮懈星榈乩首x課文。 四、突出重點(diǎn)，精心品讀?！ 煟和瑢W(xué)們的問(wèn)題解決了，我也有兩個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家解答，可以嗎?①為什么裹著大衣的副官凍得渾身打顫，炮手的額頭上卻滾下了大粒的汗珠? ?、跀耻婑v地——紅瓦白墻的農(nóng)舍被擊垮后，將軍連聲喝彩“干得好!”炮手的臉頰上卻流下了悲傷的熱淚?！ ∽x一讀：找出這兩處多讀幾遍，再聯(lián)系前后內(nèi)容，想一想。 比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么? 想一想：為什么炮手的神態(tài)截然相反?假如你是炮手，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么樣呢? 心里會(huì)想些什么?這樣寫(xiě)，你讀了之后印象如何? 議一議(交流剛才的問(wèn)題)?！ ∽x一讀：有感情地讀這兩組句子，認(rèn)真體會(huì)炮手的內(nèi)心活動(dòng)。炮手知道那是自己的房子，為什么還要開(kāi)炮把他擊毀? 分角色朗讀全文?！ ≌f(shuō)一說(shuō)，這時(shí)你的心里又是怎么想的? 五、續(xù)寫(xiě)課文，拓展延伸?！ ?
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