三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:19本頁(yè)面
【正文】 術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。（字） 創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承（詞語(yǔ)） 多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、女生等?！ ∪?、書寫漢字相機(jī)指導(dǎo) “洲”和“州” “洲”有水字偏旁，是水中之地的意思?！ 爸荨贝篌w上同現(xiàn)在的“省”差不多。因此，現(xiàn)在我們自己稱中國(guó)還有“神州”“九州”說(shuō)法?！ 颁洝钡牡谄吖P是撇；“歐”的第二筆是撇?！ 。蠋熛鄼C(jī)指導(dǎo)?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情況?！ 《?、瀏覽課文初步感知 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考： ? 【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生概括的表達(dá)能力。】 ? ?你從中體會(huì)到了什么? 【設(shè)計(jì)意圖抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟文本是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),但也常常是三年級(jí)孩子的一個(gè)難點(diǎn)。在歸納時(shí)老師引導(dǎo)孩子用畫重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法歸納?！俊 ∪?、品讀課文深入探究 ，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，小組討論，請(qǐng)將課后題補(bǔ)充完整?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書,邊讀邊思考的好習(xí)慣?！俊 ?，選出本組發(fā)言人匯報(bào)?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：小組討論，研究重點(diǎn)知識(shí)，突破重點(diǎn)，這樣可以兼顧所有學(xué)生，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極思考和樂(lè)于表達(dá)的熱情?！俊 ?想一想： （1）把描寫蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫出來(lái) 剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞 ?。?）從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人？ ，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？ 【設(shè)計(jì)意圖：一是贊揚(yáng)蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對(duì)中國(guó)的巨大影響。二是學(xué)會(huì)了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的?！俊 ∷摹⒖偨Y(jié)全文： 蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國(guó)古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛(ài)自己祖國(guó)的文化?！ ∥?、作業(yè)布置: 課下在搜集一下中國(guó)古代另外三大發(fā)明。 板書設(shè)計(jì)： 紙的發(fā)明 蔡倫→總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)→自己專研→造紙術(shù)
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