【正文】 、裝飾、增溫和防護等作用，因此帽子的種類也很多，選擇也有很多講究。我們現在戴的帽子各種各樣，種類繁多。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。你見過方帽子嗎？方帽子戴在頭上舒服嗎？方帽子店的生意紅火嗎？讓我們一起讀讀課文，從課文中尋找答案吧！，齊讀課文題目。設計意圖：運用多媒體課件創(chuàng)設情境，引導學生深入了解帽子，用簡單的問題引起學生的好奇心，激發(fā)學生的閱讀興趣。二、檢查預習，自主識字。，學生評價朗讀情況?！拔視x”。櫥ch（櫥窗）改gǎi（改變）蕉jiāo（香蕉）扣k242。u（扣子）筒tǒng（圓筒形）董dǒng（古董）嚷（rāng）嚷叫嚷（rǎng）一溜（li249。）煙溜（liū）冰（1）注意：“嚷”“溜”是多音字，“櫥”是翹舌音，“筒、董、嚷”是后鼻音。（2）學生討論記憶生字的方法。（3）學生讀生字，組詞，說句子。教師進行點撥。設計意圖：引導學生討論記憶生字的方法，利用生字組詞造句，在具體的語言環(huán)境下識字，提高學生的識字能力。三、初讀課文，整體感知。，思考問題：課文講了一件什么事？，學生填空。這篇課文講了從前有一家帽子店只做（），從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴著（）。后來，方帽子店對面又開了一家賣（）的商店，顧客們最后都進了（）。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。設計意圖：運用填空題可以降低概括課文主要內容的難度，讓學生有法可循，降低學習的難度。四、細讀課文，感悟理解。（一）師生研讀課文第1~4自然段。（1）這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？畫出句子讀一讀。（2）人們戴著方帽子舒服嗎？畫出句子讀一讀。出示相關句子。（1）“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”（概括介紹帽子店的情況。理解“從來”）板書：方帽子（2）他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……（這段話先概括敘述，后具體講解，強調櫥窗里都是方帽子。省略號表示列舉的省略）（3）他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服?。ǖ谝痪湓拰懗隽朔矫弊拥娜秉c，后面是設問句，發(fā)出感嘆，表明方帽子戴著真不舒服）板書：不舒服，用自己的話概括出這幾段話的主要內容。（帽子店只有方帽子，人們只好戴不舒服的方帽子）（二）小組合作學習課文第5~15自然段。（1）小孩子們喜歡戴方帽子嗎？他們是怎么想的？怎么做的？（2）大人們認為方帽子戴著舒服嗎？（3）孩子們戴上了圓帽子，方帽子店的主人有什么表現？（4）孩子們喜歡圓帽子嗎？從哪些語句可以看出來？。出示相關句子。（1）①小孩子們覺得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭為什么戴方帽子呢？圓的不行嗎？（這兩句話用疑問的語氣寫出了孩子們的想法，他們不喜歡方帽子，想戴圓帽子）②小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。（孩子們用紙做出的各式各樣的帽子又舒服又漂亮。真有創(chuàng)意）③他們設法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。（孩子們用布做出的圓帽子戴著很舒服）（2）大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的?！保ù笕藗円灿X得方帽子戴著不舒服，但是沒有辦法，理解“一直”的意思。這句話說明人們沒有創(chuàng)新意識，守著傳統(tǒng)的東西，不求改進）（3）在密密麻麻的方帽子中，忽然出現了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子！“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上?！拔乙∥乙?！”兒子嚷嚷著?！安欢碌暮⒆?！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”（方帽子店的主人大吃一驚，大聲呼喊，還把兒子戴著的圓帽子丟在地上。方帽子店的主人思想守舊、固執(zhí)，不敢改變傳統(tǒng)的東西）（4）①“我要！我要！”兒子嚷嚷著。②兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。（孩子們非常喜歡圓帽子，他們不顧大人的反對，堅持戴圓帽子），分角色朗讀這幾段話。（三）自學課文第16~20自然段。（1）孩子們長大后做了哪些事情？（2）新帽子店和方帽子店有什么不同？（3）后來的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來？（4）方帽子店的主人又有什么表現？。（1）孩子們長大后做出了各式各樣的帽子，不同的季節(jié)戴不一樣的帽子，還在方帽子店對面開了一家帽子店。板書：各式各樣的帽子（2）新帽子店：櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒有一頂是方的?！皩Ｙu各式各樣的舒服的好帽子?！卑鍟菏娣矫弊拥辏悍矫弊拥昀飻[放著方方正正的帽子，卻沒有一頂是圓的?！皩Ｙu從不改變的方的好帽子?！保?）路上的行人已經變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽……板書：變了樣子（4）方帽子店的主人氣得幾乎昏過去！板書：幾乎昏過去（四）齊讀最后一個自然段。討論：“古董”是什么意思？那些方帽子為什么變成了古董？“古董”的意思是古代流傳下來的器物。也比喻過時的東西或頑固守舊的人。各式各樣的新帽子代替了方帽子，人們都不戴方帽子了，所以那些方帽子變成了古董。設計意圖：通過自學提示，引導學生品讀重點詞句，理解課文，啟發(fā)學生思考，發(fā)展學生思維。五、回顧總結，體會道理。，讀后交流：讀了課文，你明白了什么道理？（日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應該跟著轉變，無論做什么事情都不能因循守舊，要與時俱進，開拓進?。┌鍟焊淖?，再用自己的話復述這部分內容。設計意圖：通過討論交流，復述課文，引導學生深入理解課文，感悟文章說明的道理。第四篇：三年級下冊語文《自我介紹》教學設計人教版三年級下冊語文園地三習作《自我介紹》教學設計一、教學內容三年級下冊語文園地三習作：這次習作，讓我們來向別人介紹自己?？梢哉f說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點?？傊プ∽约旱奶攸c來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。二、教學目標創(chuàng)設情境，激發(fā)學生習作的興趣，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達，并掌握自我介紹的方法及技巧。使學生知道抓住特點，用事例、不拘形式地介紹自己，要說真話，吐真情，能巧妙地介紹自己的姓名及相關特點。引導學生懂得作文要表達自己的真實的想法和感受，就是用自己的筆寫自己心中想說的話。三、教具準備多媒體課件四、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)欲望創(chuàng)境導入（1）、師：同學們，這節(jié)課，教師要帶你們去一個美麗而神奇的地方——快樂星球！請同學們閉上眼睛，我們一起乘坐“星球快車”出發(fā)?。?）、師：到了！請同學們睜開眼睛。（展示“快樂星球”圖片）——這就是“快樂星球”，美嗎？欣賞情境（1）、師：快樂星球上有什么呢？讓我們來聽聽小導游的介紹吧?。?）、播放多媒體課件（童聲介紹快樂星球的情況）綠油油的草地上有一座座神奇的建筑，那是藝術館、體育館、美食城、圖書館、電腦城、動物園、科技館、敬老院??激發(fā)欲望l 師：同學們想到這里學習、生活、工作嗎？l 正好，快樂星球上正要招聘一批“快樂天使”。有什么要求呢？我們先來看看招聘啟事吧。（二）、視頻說話，明確要求了解招聘要求（明確習作要求）。招聘啟事快樂星球上新建了許多神奇的場館，有藝術館、圖書館、體育館、電腦城??每個場館急需聘請一批“快樂天使”。請根據自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點??寫好一份自我介紹，前來應聘。（1）指名讀。（2）同學們，要招聘什么？有什么要求？指名說。簡介自己的基本情況。用三言兩語對自己的基本情況進行介紹，即用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學寫出來，使人對你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點。描寫自己的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點的人往往能給別人留下深刻的印象。l 介紹老師的外貌l 猜猜我是誰？例文1: 我叫某某某,今年10歲,在公園小學上學。我長得眉清目秀,有一頭烏黑的頭發(fā),頭發(fā)下面有一雙大大的眼睛,笑起來會出現小酒窩。例文2 :我長著一對水汪汪的大眼睛，皮膚有點黑，媽媽說那是健康的膚色，我還長著一個瓜子臉，尖尖的下巴，我很熱情，希望大家都能做我的朋友，你們做我的朋友嗎？l 介紹同學的外貌l 介紹自己的外貌寫一寫分小組找出寫的最棒的同學范讀一下，并給予獎勵介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點或缺點。l 范讀我可喜歡畫畫啦！媽媽說我很小的時候就愛在紙上、墻壁上亂涂亂畫。上幼兒園的時候，老師跟我們講了神筆馬良的故事，我就更喜歡畫畫了，希望有一天，畫的畫像馬良的一樣，能變成真的。上小學了，每天寫完作業(yè)，我就畫起來，只要一拿起畫筆，便什么都忘了。有次媽媽叫道：“玲玲，別畫了，吃飯了”，連叫三次，我才放下手中的畫筆。每當外出游玩時，我總會帶著自己的小本子和鉛筆，把那里的山山水水畫下來。l 學生按照提示，試寫片段。根據下面提供的10句開頭。任選一句，接下去寫一個片段，把自己某一個方面的特點介紹清楚。也可以自己另起開頭寫。（1）我是個“小百靈”。（2）我是科技制作的小能手。（3）同學們都稱我是“小書迷”。（4）“蘿卜青菜，各有所愛”，有的人喜歡唱歌，有的人喜歡畫畫，而我最喜歡的是。（5）我說話很幽默，經常逗得大家哈哈大笑。（6）我是個“急性子”。（7）我愛幫助別人，同學們親切地稱我為“愛心天使”。（8）我的優(yōu)點很多，但缺點也不少，最突出的是粗心大意。（9）當一名歌唱家，是我的愿望。（10）電腦是我的最愛。??學生練寫，教師巡回觀察、發(fā)現問題、點撥指導。找學生讀一下自己的片段，教師指導。l 寫出了什么特點？l 怎么寫清楚這個特點的？最后，結尾時可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語言來總結自己。（三）、課后延伸，完善習作布置作業(yè)：你想再去快樂星球玩嗎？成為快樂天使嗎？同學們課后把自我介紹補充完整，并加個題目，回去讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的修改意見。（四）、師作小結祝同學們都能成功應聘“快樂天使”?？炜鞓窐返貙W習，健健康康地成長！（播放音樂——《快樂星球》主題歌）。第五篇：三年級語文下冊：《太陽》 教學設計[三年級語文下冊：《太陽》 教學設計]一、教材分析 《太陽》是義務教材小學語文第十冊第二單元中的第一篇課文，這個單元共有三篇講讀課文，都描寫得十分生動，三年級語文下冊：《太陽》 教學設計。單元訓練重點是了解作者按事物幾個方面安排材料的方法，知道安排了哪幾個方面的內容，各部分內容之間有什么聯(lián)系。這節(jié)課的教學重點是使學生對“按事物幾個方面安排材料的方法”有一個初步的認識，為后面兩篇課文的教學打下基礎。而如何讓課文材料按幾方面形象地展現于學生面前則是本課教學的難點。二、教學目標《太陽》的課文目標是這樣的：了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。學會2個生字，理解11個詞語的意思。能用“因為…所以…”“雖然…但 是…”“如果…就…”造句。知道課文運用數據和比較來說明事物的方法。了解有關太陽及太陽與人類關系的知識，激發(fā)學生對學習自然科學的興趣，小學三年級語文教案《三年級語文下冊：《太陽》 教學設計》根據教材特點和學生實際情況，第一課時我制定了這樣的教學目標：自學本課生字、新詞，理解“抵得上”、“估計”的意思，了解作者按事物幾個方面安排了哪些材料。能給課文分段，知道作者運用數據和作比較說明事物的方法。了解有關太陽的知識，激發(fā)學生熱愛自然科學的興趣。三、教學方法和手段在教學《太陽》一文時，我充4分調動學生的學習興趣，靈活運用自制小卡片，使課文材料在學生的動手操作中按幾個方面形象地展現于面前。從而突破難點，同時培養(yǎng)了學生主動參與、獨立思考的精神。（一）、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。興趣是學習的原動力。我利用談話，引導學生說說宇航員不能登上太陽的原因。這樣既激起了學生的求知欲，又使新舊知識有了一個“磨合”的機會。（二）、利用教具，理清層次。摘錄。讓學生默讀課文，用小卡片摘錄有關太陽的知識點。摘錄的過程其實就是深入理解課文內容的過程。質疑。當有關太陽的知識點無序地展現于學生面前時，提出疑問：我們看得明白嗎？使學生領悟到要說明一種事物必須按一定的順序進行敘述。調整。讓學生動手擺一擺，歸歸類。這個過程操作性強，訓練面廣，培養(yǎng)了學生獨立思考、主動探索的精神。再質疑，再調整。當材料比較有序時，提出一個“層次”問題，啟發(fā)學生說明一種事物除了要按順序，還要有層次。經過調整，全文材料已按幾方面清楚地呈現于每位同學的桌面。根據理清的材料分段。（三）、細讀課文，體會寫作方法。讓學生劃出具體描寫太陽特點的句子，知道運用數據和作比較說明事物的方法。通過讀、議體會運用這些方法的好處。（四）、回顧學法，課外延伸?；仡櫸覀兪窃鯓訉W習這篇課文的（摘錄課文材料按幾方面歸類整理了解材料間的關系），讓學生知道本單元的另幾篇課文也可以按這種方法學習。整個過程以學生的操作、探索為主，旨在培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。