【正文】 同的含義：第一次，是勇敢者的進(jìn)軍號(hào)角，為進(jìn)攻造聲勢(shì)，為自己壯膽。第二次戰(zhàn)勝者的凱旋之歌，得意忘形，不可一世。　　師：擬人手法，也能突出寓言的特征，寫動(dòng)物本身就是為了寫人。本文很好地抓住了蚊子和獅子的自然特征，又賦予人的感情、行為工、語(yǔ)言，擬得逼真神似，生動(dòng)有趣。下面我們學(xué)以致用，以“蚊子將要撞上蜘蛛網(wǎng)，突然……”為開(kāi)頭，展開(kāi)合理想像，往下編故事?！　W(xué)生展示：　　李西蒙：蚊子將要撞上蜘蛛網(wǎng)，突然一陳風(fēng)吹來(lái)，一張蛛網(wǎng)在陽(yáng)光下發(fā)出金色的光，于是蚊子瞧見(jiàn)了蛛網(wǎng)，飛到一片樹(shù)葉上長(zhǎng)舒一口氣，說(shuō)：“看來(lái)驕傲自大不僅不能取勝，還會(huì)丟掉性命啊!”　　師：情節(jié)出人意料，寓意是故事的自然引申?！　∽T芯：蚊子將要撞上蜘蛛網(wǎng)，突然想起了自己掉了十塊錢在剛剛與獅子打架的地方。于是飛回去撿錢，拾完錢后又想起今天自己打敗了獅子，值得慶祝，又帶錢飛向森林的另一頭。　　師：故事寫的是人的行為，但不符合蚊子的特征，這是我們寫寓言要特別注意的地方，我們采用擬人手法，其前提是要符合物的特征。也沒(méi)注意寫出寓意，這是我們寫寓言要注意的第二點(diǎn)，要有明確的寓意。　　李巖峰：蚊子將要撞上蜘蛛網(wǎng)，突然一陣狂風(fēng)吹來(lái)，把蚊子吹得無(wú)影無(wú)蹤。蚊子正感到慶幸而興高采烈時(shí)，不料卻落進(jìn)了正打著哈欠的獅子的血盆大口之中，本準(zhǔn)備好用自己的長(zhǎng)處來(lái)對(duì)付獅子大口的特點(diǎn)，反倒成為了獅子的零食?！　煟汗适鲁鋈艘饬?，這值得充分肯定，遺憾的是故事敘述不夠具體，這造成了寓意與故事的不和諧?！　⌒P云：蚊子將要撞上蜘蛛網(wǎng)，突然一頭雄獅從天而降，擋在蚊子的面前。它又是來(lái)挑戰(zhàn)蚊子的。不由分說(shuō)，它也被蚊子扁了一通。蚊子又得意洋洋地飛走，猛地看到自己原來(lái)準(zhǔn)備飛行的路上有一張被獅子尾巴打破的蛛網(wǎng)，頓時(shí)嚇出一身冷汗：“哎，越急切報(bào)仇的人，越容易弄巧成拙啊!”　　師：寓言太有創(chuàng)意了，可惜故事敘述得不夠生動(dòng)傳神?！　」暆崳何米訉⒁采现┲刖W(wǎng)，突然一只鳥(niǎo)兒沖過(guò)來(lái)，沖破了蛛網(wǎng)，蜘蛛掉在了地上，口吐白沫，不省蜘事。蚊子因?yàn)橛谐岚?，在半空中掙脫了蛛網(wǎng)，在一片樹(shù)葉上休息，它氣喘吁吁地說(shuō)：“唉，嚇?biāo)牢伊?我的小命差點(diǎn)不保!我真是大難不死，有沒(méi)有后福我不知道，不過(guò)以后可不能這樣驕傲了!要低調(diào)，要低調(diào)……　　師：故事敘述傳神，寓意與故事一致。寓言就應(yīng)該這樣寫。老師也作了續(xù)寫，我是這樣寫的：　　Rap蚊子戰(zhàn)勝獅子后　　饒舌歌，快板歌，源自黑人街頭音樂(lè)，配以強(qiáng)烈的節(jié)奏念出歌詞?！　∥米討?zhàn)勝獅子后，急急忙忙往外走。扔下獅子大聲叫，它的心里樂(lè)陶陶，(那個(gè))樂(lè)陶陶?！　|飛西飛南北撞，一頭栽進(jìn)蜘蛛網(wǎng)，頭暈?zāi)垦埧诮校┲胍磺茦?lè)出聲：“哇哈，晚餐自動(dòng)掉進(jìn)筐!”蚊子哪堪這羞辱，氣急敗壞開(kāi)了腔：“八腳怪物休猖狂，我乃沖天飛蚊將，剛才打敗獅子王，立馬收拾你小樣!”左一拳，右一掌，瞬間撕破蜘蛛編了八年的網(wǎng)?！　　拔恕钡囊宦曪w過(guò)墻：“嘿嘿，餓死你吧，小樣!”　　天空拉下夜色的網(wǎng)，四下悄寂無(wú)聲響。躡手躡腳屏住氣，蚊子飛進(jìn)了綠紗窗。　　搖籃里睡著小寶貝，嫩嫩皮膚泛奶香。蚊子咬住就飽餐，小孩大哭嗷嗷叫?！　氊惏职謥?lái)相助，不料胳膊也中招，爸爸大聲叫媽媽，一時(shí)全家亂糟糟?！　∥米右慌詷?lè)翻了，又拍手來(lái)又跺腳：“高等動(dòng)物算什么?咬他一下就不可開(kāi)交!”　　歡歡喜喜往外撞，一撞又撞上蜘蛛網(wǎng)。蜘蛛這次小心了，趕緊前來(lái)用繩綁。　　“一二三四五六七，先請(qǐng)蚊先生坐滑梯，一滑滑到網(wǎng)中心，友情奉送麻醉針，不要嫌少只一劑，讓你醉了云里醉霧里!”拖來(lái)一捆大繩子，“我綁，我綁，我綁綁綁，把你捆個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)!”　　忽然“啪嗒”一聲響，一滴松脂滴網(wǎng)上，松脂滾落泥土里，百億萬(wàn)年久久藏?！　〉鹊綋茉埔?jiàn)月時(shí)，松脂閃爍琥珀光，蚊子蜘蛛在里面，張牙舞爪仍囂張，可惜已經(jīng)成化石，只供人們來(lái)欣賞：不可一世未必強(qiáng)，驕傲就是這個(gè)樣!　　師：下面我們回顧一下全文，看能從中學(xué)到什么技巧。為了節(jié)約時(shí)間，我們一起來(lái)歸納：　　師與生：故事要短小精悍，情節(jié)要一波三折，細(xì)節(jié)刻畫要逼真，既要表現(xiàn)動(dòng)物的自然屬性，又要表現(xiàn)人的個(gè)性，敘述要突出重點(diǎn)，用語(yǔ)要精當(dāng)。　　用快板來(lái)概括就是：　　寓言本是小故事，故事雖小道理藏?！　《绦【非畚?，尺水興波事周詳?！　℃告傅纴?lái)細(xì)細(xì)描，傳神細(xì)節(jié)不可少。　　動(dòng)物特征要準(zhǔn)確，“人物”個(gè)性要鮮明?！　≡斅缘卯?dāng)中心明，微言大義放光芒?！　煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)《蚊子與獅子》，同學(xué)們能積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮了聰明才智，理解細(xì)致，理解深透，理解出了新意，并能做到讀寫結(jié)合。為了鞏固我們的學(xué)習(xí)效果，課后請(qǐng)大家以“驕傲”為話題寫一則寓言?！　〗虒W(xué)反思：　　學(xué)校為了推廣我的“三好”語(yǔ)文教學(xué)法，讓我在全校上一堂展示課。我剛好上到《蚊子與獅子》，便決定以之為例。上本課我想突出三個(gè)教學(xué)目的，一是讀寫結(jié)合，突出讀好書(shū)、作好文的理念，二是落實(shí)我的“三步閱讀教學(xué)模式”，三是探討如何淺文深教。我以淺文深教為綱來(lái)帶動(dòng)前兩個(gè)目的的實(shí)現(xiàn)。讀寫結(jié)合，能在“深”中得到更好的體現(xiàn)。以“三步閱讀教學(xué)模式”作為教學(xué)程序，能使淺文深教的過(guò)程變得簡(jiǎn)單清晰，過(guò)程簡(jiǎn)單清晰了，教學(xué)的注意力自然能更多地體現(xiàn)在如何做到淺文深教上?！　　段米优c獅子》是一則淺顯的寓言，教學(xué)淺顯的課文我們都會(huì)面臨一個(gè)共同的難題，學(xué)生自認(rèn)為一看就懂，沒(méi)有什么學(xué)習(xí)熱情?怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?只有淺文深教。這個(gè)深表現(xiàn)為三點(diǎn)，一是理解透徹細(xì)致，二是理解出新意，三是學(xué)會(huì)寫作寓言。　　初中學(xué)生特別是初一學(xué)生，絕大多數(shù)同學(xué)有大而化之的毛病，學(xué)習(xí)課文滿足于粗略了解，理解課文時(shí)也是粗枝大葉，理解細(xì)致，不僅能讓他們感覺(jué)課文的無(wú)窮魅力，也能克服他們?cè)谛愿裆系娜毕蕖慕虒W(xué)實(shí)際看，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生層層細(xì)致理解，讓學(xué)生處于興致盎然的狀態(tài)?！　≡?shī)無(wú)達(dá)詁，是說(shuō)詩(shī)歌沒(méi)有固定的解釋，其實(shí)文也無(wú)達(dá)詁。理解出新意，正是語(yǔ)文教學(xué)的重要特色之一。從教學(xué)實(shí)際看，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生是能根據(jù)他們的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)以及理解的角度能出新解的，盡管他們只是初一的學(xué)生。事實(shí)上這一部分最出彩，學(xué)生有許多想法是我在備課時(shí)沒(méi)有想到的?！　∥页珜?dǎo)寫好字、讀好書(shū)、作好文的“‘三好’語(yǔ)文教學(xué)法”，在實(shí)際教學(xué)課文時(shí)關(guān)鍵要做到讀寫結(jié)合。本文是寓言，讀到要求學(xué)生理解寓言的特點(diǎn)與最主要的寫作手法，并安排了一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生當(dāng)堂完成續(xù)寫，這既是對(duì)課文深化理解的過(guò)程，也是檢查學(xué)生寫作中可能出現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，從學(xué)生當(dāng)課寫作交流的情況看，的確出現(xiàn)了寫作寓言最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)后，對(duì)學(xué)生是一個(gè)提醒，也為課文完成寓言故事的寫作作了一必要的鋪墊。為了讓學(xué)生產(chǎn)生寫的興趣，并進(jìn)一步明確應(yīng)怎樣寫，我寫作了下水作文。從我的教學(xué)實(shí)踐看，要培養(yǎng)學(xué)生寫好文，老師作下水作文是一重要措施。老師能寫，學(xué)生會(huì)由衷佩服，會(huì)因佩服老師而愿意努力去把作文寫好。老師能寫作文，才能知道作文的酸甜苦辣，才會(huì)知道哪些地方不容易寫好，也才會(huì)指導(dǎo)得體?！　?duì)于我的續(xù)寫，用“Rap”朗讀，學(xué)生特別激動(dòng)，下課后一些學(xué)生從來(lái)沒(méi)想想到老師會(huì)用外國(guó)快板來(lái)朗讀，希望老師將來(lái)多上這樣的課?！　】上б还?jié)課的時(shí)間太緊，又是大班額，很多學(xué)生尚未在課堂上充分表現(xiàn)?！　?