【正文】 主體，而我作為教師也起到了引導的作用?！　∪谎蚪贪?3活動目標　　初步理解故事內容，學習角色對話　　理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。　　懂得團結力量大的道理?！　⊥ㄟ^本次活動，實現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。　　在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事?！　∧茏杂砂l(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?！　〗虒W重點、難點　　重點：理解故事內容?！　‰y點：分角色對話　　活動準備　　大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖?！　』顒舆^程　　開始部分：　　引入：今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧!(歡迎歡迎)　　教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）　　師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）　　邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容　　問：這個故事叫什么？故事有誰？發(fā)生了什么事？　　進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容　?。?）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）　　問：小羊上山吃青草，遇到了誰？　　大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，復述對話，中羊也類似提問）　　（2）教師繼續(xù)講述第二部分至結束，問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？大羊怎么回答呢？　　三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）　　幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題　　問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）　　分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話　　活動反思：　　在活動過程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過觀察，進一步理解大羊、中羊、小羊之間的區(qū)別，孩子們說，小羊頭上沒有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來要認真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽完故事后，我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過提問的方式引導幼兒融入故事情節(jié)當中。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼?！蔽夷７麓蠡依菃枺骸澳闶钦l啊？”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊?！蔽医又鴨枺骸按蠡依菒汉莺莸模⊙蛟趺崔k??？”孩子們說：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看，他們基本已經理解并掌握了故事的情節(jié)內容，并能用相應的詞語、句子、語調、動作表達自己的想法，較好地達到了教學目標?！　∪谎蚪贪?4活動目標：　　，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣?！　　叭绾螒?zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應的詞?！　??！　??！　?。　　活動準備：　　教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編。幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》?！　』顒舆^程：　　一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節(jié)?！　　　√釂枺哼@是什么地方?是怎么樣的山坡?　　　　提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?　　　　提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?　　(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)　　(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師.)和小羊打個招呼?！　?2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)　　(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?　　(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們取個名字吧!　　?　　(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》?！　??！　?，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)　　?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)　?。骸罢l呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)　　，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話?！　。龅酱笱?，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學說)　　二、調動已有的經驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。　?。骸霸瓉磉@樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！薄　　！　≈攸c：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚?！　??！　?，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)?！　。阂恢谎蚬铝懔?，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!　　教學反思：　　這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范?！　∪谎蚪贪?5活動目標　　激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣?！　〕醪竭M行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演?！　≡诨顒又袑⒂變嚎蓯鄣囊幻嬲宫F(xiàn)出來。　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?！　⊥ㄟ^活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣?！　』顒訙蕚洹　∪谎颍ù笱?、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干?！　』顒舆^程　　師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內容。　　師：這是誰？我們在哪個故事里見過它？　　里面還有誰？　　故事里說了一件什么事？　　師小結：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。　　師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。　　師：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？　　引導幼兒做出小羊”的篤的篤”跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）　　2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊”踢托踢托”跑的動作）　　3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊”笛度笛度”跑的動作）　　4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？　　5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？　　分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放?！　煟盒∨笥训街虚g去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來?！　煟盒∨笥训街虚g去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。　　接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的？（引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）　　師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）　　師：小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？　　鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來、　　請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）　　活動反思：　　整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。