七年級上冊地理教案人教版20xx-資料下載頁
2024-12-06 02:07本頁面
【正文】 歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。 設計意圖：學生可以根據(jù)書上的圖，還可以聯(lián)系生活，活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷，使他們在參與中感受成功的喜悅，從而更加自信，能更好地投入到學習當中去。 師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。（學生認同后繼續(xù)）是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不僅具有鮮明的環(huán)境特征，還深刻地體現(xiàn)了人類對環(huán)境的適應智慧和改造水平?！ ≌故菊n件中東南*帶雨林區(qū)的民居，西*帶沙漠區(qū)的民居，學生討論。 轉(zhuǎn)承：民居建筑適應于環(huán)境，更適用于生活，它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了人類的智慧。隨著人類文明的發(fā)展，聚落也在不斷的發(fā)展變化?？梢哉f：傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的發(fā)展進程，它是濃縮了的歷史，而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當今科學技術的發(fā)展水平，并在飛速發(fā)展中?！ 煟喊l(fā)展是一把雙刃劍，回望歷史，農(nóng)耕文明的發(fā)展，生態(tài)退化出現(xiàn)了；如輝煌的巴比倫古國就是在發(fā)展農(nóng)耕中，生態(tài)惡化后過早隕落的；工業(yè)文明的發(fā)展，環(huán)境污染隨之而來。所以我們在發(fā)展與變革中，一定要順應自然規(guī)律，權衡利弊，以保證進一步的發(fā)展。聚落的發(fā)展我們應如何面對呢？（課件演示） 學生快速閱讀教材總結聚落發(fā)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化?！ ≡O計意圖：設置問題學生回答，教師給予肯定，引發(fā)學生對消失中的傳統(tǒng)聚落的關注，先抑后揚，牽引著學生的心。 生：總結傳統(tǒng)聚落的價值?！ 煟喝澜缛嗣穸家岩庾R到這一點，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設中，如何保護聚落中有價值的紀念地、建筑群和遺址，處理好發(fā)展與保護的關系，作為全人類共同面臨的問題了?！ ∩焊鶕?jù)生活所見回答?！ 煟嚎偨Y歸納：（1）立法保護，中華人民共和國文物保*。（2）圈建保護。（3）異地遷建保護?！ ∞D(zhuǎn)承：有些極其珍貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國某地為保護自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護了。 生：根據(jù)課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn)。 三、開闊視野，遷移拓展 師：放眼世界，被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有很多，這里是？（課件演示） 生：意大利水城威尼斯！ 師：真棒哦！我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里？（課件演示） 生：中國的威尼斯――蘇州?！ 煟何覀儊碚務勀銈儗μK州的印象?！ ∩核l(xiāng)，園林，人間天堂，蘇州工業(yè)園區(qū)。 師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景??！ 四、曬曬收成，展我風采 師：展示課件中關于蘇州的組圖?！ ∩焊鶕?jù)課件所展示的圖片分組討論?！ ≡O計意圖：通過對蘇州園林的建筑風格與環(huán)境的適應，和對蘇州發(fā)展的建議，讓學生把本節(jié)所得的思想加以應用，實現(xiàn)內(nèi)化?！ ∥濉w納總結，收獲累累 學生總結，教師點撥，強化重點難點?！ ×?、興趣盎然，走進生活 師：蘇州在發(fā)展，我們家鄉(xiāng)也在發(fā)展，請分析一下我們的家鄉(xiāng)，有哪些與環(huán)境相適應的表現(xiàn)，它的發(fā)展應注意哪些問題？到網(wǎng)上查找詳細資料，寫成小論文，相互交流。
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