一年級人教版數(shù)學(xué)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 01:52本頁面
【正文】 移的問題， 1.(1)將直線y=3x向下平移2個(gè)單位,得到直線_____________________?！ ?2)將直線y=x5向上平移5個(gè)單位,得到直線_____________________. 與多位教師討論后，我們用學(xué)案(下面的表)來處理，讓學(xué)生更多一點(diǎn)感性認(rèn)識，少一點(diǎn)理論上的結(jié)論 2.“一次函數(shù)的性質(zhì)”中無b對函數(shù)的圖象的影響，但題中有，要補(bǔ)講 環(huán)節(jié)二：概括一次函數(shù)圖象的性質(zhì) 一次函數(shù)y=kx+b有下列性質(zhì)： (1)當(dāng)k0時(shí)，y隨x的增大而______，這時(shí)函數(shù)的圖象從左到右_____?！ ?2)當(dāng)k0時(shí)，這時(shí)函數(shù)的圖象與y軸的交點(diǎn)在： (4)當(dāng)b0時(shí)，這時(shí)函數(shù)的’圖象與y軸的交點(diǎn)在： 待定系數(shù)法的引入上用“彈簧的長度y(厘米)”來講的，太難，要先講書上的“做一做：“已知一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過點(diǎn)(1，1)和點(diǎn)(1，5)，” 三：難度不好處理： 如我們在講一次函數(shù)的定義時(shí)(第一課時(shí))補(bǔ)充了一個(gè)例題：已知函數(shù)y=當(dāng)m取什么值時(shí)，y是x的一次函數(shù)?當(dāng)m取什么值是，y是x的正比例函數(shù)?！薄 W(xué)生難以理解，我個(gè)人認(rèn)為太難，超出了學(xué)生的理解能力。反而對一個(gè)具體的一次函數(shù)y=2x+3中k，b是多少強(qiáng)調(diào)的不多。 一年級人教版數(shù)學(xué)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)5 ?。骸 ∈箤W(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法?！ ∈箤W(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力?！ 。赫莆帐畮诇p九的算法?！ 。赫莆帐畮诇p九的算法?！ 。航處煟旱?0頁主題圖、課件。學(xué)生：小棒 ?。骸 ∫?、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算?！ ?+4=9+8=9+6=9+2= 9+9=9+5=9+3=9+7= 二、學(xué)習(xí)新知： 導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎?有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么?(課件出示公園情景圖，先突出氣球部分) 你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問題?風(fēng)車部分呢? 氣球圖列式：159= 風(fēng)車圖列式：169= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式?！ 」珗@另一角的小朋友在干什么?(猜謎、套圈)你能提出什么問題? 列式：139=149= 觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么? 揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9(板書課題) (1)159用手中的學(xué)具(小棒)擺一擺怎樣計(jì)算?還有沒有其它方法? (2)小組交流自己的方法?！ ?3)學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么? (4)小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說一說你的想法?！ ?5)你還知道那些十幾減九的算式嗎? (6)教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的? (7)小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來做分水果的游戲?！ ∪⒕毩?xí)： 做一做第2題。練習(xí)第2題?！ ≌n件練習(xí)：跳木樁比賽(用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù))?！ ≌n件練習(xí)：幫小螞蟻回家?！ ∷?、總結(jié)： 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么? ?。骸 。骸 ∈畮诇p9 159=6169=7139=4149=5 119=2189=9179=8129=3
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