一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-03 06:19本頁(yè)面
【正文】 3個(gè)蘋果,他們都是3。你能說(shuō)出3個(gè)什么呢?如果老師說(shuō)4呢?5呢?2呢? 四、比一比 誰(shuí)的眼睛最亮?課件展示圖片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,說(shuō)出有幾個(gè)?誰(shuí)的耳朵最靈?教師在4個(gè)杯子中放入圍棋子,讓學(xué)生聽(tīng)聲音判斷多少,先排排隊(duì),再進(jìn)行一一驗(yàn)證。 五、寫一寫 觀察5在日字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)象什么(1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤)?！ 】唇處煂?注意書寫順序。 學(xué)生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看。 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo) ?。菏箤W(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào)，會(huì)讀加法算式?！ 。菏箤W(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程?！ 。号囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流意識(shí)。使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) ：初步建立加法的概念，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作來(lái)突出重點(diǎn)?！ 。菏炀殤?yīng)用數(shù)的組成來(lái)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，在眾多算法中擇優(yōu)來(lái)學(xué)，達(dá)到能熟練應(yīng)用?！ 〗虒W(xué)工具 情境圖、多媒體課件、學(xué)具盒等。 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)舊知 引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1?！ 】磮D填數(shù)?！ ?fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊?！ √骄啃轮谝还?jié)加法 一、感知“加法”的含義 出示課件：動(dòng)畫演示3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)是4個(gè)氣球的過(guò)程?！ 煟赫f(shuō)一說(shuō)你都看到了什么? 學(xué)生之間相互交流。(小丑一手拿著3個(gè)紅氣球，一手拿著1個(gè)藍(lán)氣球，合起來(lái)是4個(gè)氣球) 師：你能邊說(shuō)這幅圖的意思，邊用手勢(shì)來(lái)表示嗎? 在操作中感知加法 擺一擺 師：請(qǐng)你拿出3朵紅花，再拿出1朵黃花，合起來(lái)是4朵小花?！ 煟耗隳馨涯銛[的過(guò)程和你的同桌交流一下嗎? [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)演示，加上手勢(shì)，初步滲透加法的含義。引導(dǎo)學(xué)生交流，培養(yǎng)交流的意識(shí)。 二、學(xué)習(xí)“減法”算式 師：把3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)，求一共有幾個(gè)氣球?把3朵紅花和1朵黃花合起來(lái)，求一共幾朵花?都可以用加法計(jì)算。 師：認(rèn)識(shí)“+”：把3和1合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示。(師在3和1之間板書“+”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。(板書“=4”) 讀加法算式(板書讀法) (1)3+1=4讀作：3加1等于4 提問(wèn)：3表示什么意思?1表示什么意思?3+1表示什么意思?3+1=4表示什么意思?“+”表示什么意思? [設(shè)計(jì)意圖]由直觀圖抽象出數(shù)的計(jì)算，使學(xué)生感知加法的含義，并知道認(rèn)識(shí)加法算式的寫法和讀法。 三、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。 (再指紙鶴圖)問(wèn)：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示? 鞏固提高 24頁(yè)做一做：看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。師：說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么?小箭頭是什么意思?1+2=3表示什么意思?在這幅圖中，你還能找到1+2=3的意思嗎? 練習(xí)五1題 其它一些有關(guān)本課的練習(xí)題。 課后小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的含義和5以內(nèi)加法的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)了“+”號(hào)、“=”號(hào)，會(huì)讀加法算式。體會(huì)到了用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。本節(jié)課學(xué)的是數(shù)學(xué)計(jì)算里最簡(jiǎn)單的，是計(jì)算數(shù)的基礎(chǔ)，同學(xué)們課后要多做練習(xí)，為以后的計(jì)算打好基礎(chǔ)。你們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得都很棒，老師希望你們保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。 板書 第5節(jié)加法 加法的含義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算用加法計(jì)算?！ ?+1=4讀作：3加1等于4?！?
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