【正文】 對(duì)朋友的渴望??！誰(shuí)愿意再讀第一自然段？讀出小熊孤零零特別想得到朋友的感受?！　。ǘW(xué)習(xí)第二、三自然段　　過(guò)渡：小熊那么渴望朋友，我們和云朵一起幫他想辦法好嗎？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)23自然段?！　⊥酪黄鸷献鲗W(xué)習(xí)。兩個(gè)人一齊讀23自然段。邊讀邊思考：云朵幫他想出了什么辦法？你覺(jué)得這是一只怎樣的小熊？　　討論：　　（1）云朵幫他想出了什么辦法呢？你讀哪句話知道的？出示圖：云飄來(lái)”“云變樹(shù)”。句子：“云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一棵樹(shù)。（原來(lái)云兒讓他種樹(shù)?。。　。?）小熊明白嗎？出示圖：種樹(shù)”。指名讀句子：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗?！薄　∷靼琢耸裁?？（白云示意他種樹(shù)）你覺(jué)得這是一只怎樣的小熊呢？（他多聰明呀?。　。?）再讀讀這句話。想想這還是一只怎樣的小熊呢？（勤勞）你是怎么看出來(lái)的？（他在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗。）　　他在島上種呀種，種的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？（很長(zhǎng)很長(zhǎng)），種的樹(shù)木多不多？（很多很多）?！　∷欢ɡ鄣茫M頭大汗‘汗流浹背、氣喘吁吁……（容易嗎？辛苦嗎？）　　你種過(guò)樹(shù)嗎？知道怎么種樹(shù)嗎？（開(kāi)墾、挖坑，放苗、施肥、培土、澆水）　　聽(tīng)……這么一說(shuō)，我們更能體會(huì)小熊的辛苦、不容易?。　　。?）既然種樹(shù)那么辛苦，小熊為什么還要這樣做？（為了得到朋友）什么是朋友？你有朋友嗎？小熊不怕辛苦，那么珍惜朋友！我們的朋友就在身邊，我們也要珍惜朋友??！和朋友好相處??！　　（6）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（指名）讀得慢一點(diǎn),讓大家感覺(jué)到小熊種樹(shù)種得很辛苦,再讀。一起讀)小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗?！薄　∫x:看,小熊的努力沒(méi)有白費(fèi),（捧書(shū)）師引讀:一年,兩年……(生接:小樹(shù)苗長(zhǎng)大了,漫山遍野,綠葉成陰。)　?。?）出示綠島圖：現(xiàn)在，小島變樣了。這句話中用了兩個(gè)很美的詞來(lái)形容現(xiàn)在的小島，快把它們找出來(lái)吧?。ǜ鶕?jù)回答板書(shū)：漫山遍野綠樹(shù)成陰）　?。?）看圖描述解釋詞語(yǔ)：　　師：漫山遍野：漫、遍都是到處的意思，漫山遍野什么意思呢？島上的樹(shù)很多，到處都是，這就是漫山遍野?！　煟壕G葉成陰這個(gè)詞語(yǔ)的意思你懂嗎？每棵樹(shù)長(zhǎng)得綠綠的，而且你連著我，我連著你，這就是綠葉成陰?！　。?）對(duì)比小結(jié)：再看小島，樹(shù)木漫山遍野，綠葉成陰，現(xiàn)在還是荒島嗎？不是！那它是什么島呢，誰(shuí)能給它起個(gè)好聽(tīng)的名字？（快樂(lè)島、果島、五彩島、美島、幸福島、綠島。）　　板書(shū)：綠島　?。?）指導(dǎo)朗讀：小島簡(jiǎn)直是太美了太美了，誰(shuí)讀一讀這句話，讀出小島的美？（一年,兩年，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了,漫山遍野,綠葉成陰。)　?。ㄉ鷤€(gè)別、集體朗讀。）　　小結(jié)：（感謝小熊）在云兒的指點(diǎn)下，小熊用辛勤的勞動(dòng)，使原來(lái)的荒島變成了現(xiàn)在的綠島！為了感謝它，我們一起來(lái)唱首歌送給它，好嗎！《我和小樹(shù)來(lái)比賽》）　?。ㄈW(xué)習(xí)四、五、六自然段　　過(guò)渡：美麗的小島把誰(shuí)給吸引來(lái)了？請(qǐng)大家輕聲456自然段。邊讀邊找出來(lái)到島上的朋友們。（指名回答）　　出示圖：　　(1)看，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,他說(shuō)—出示句子(指讀)“啊，這兒真好！我就住在這兒吧！”　　*讀中悟：啊是個(gè)感嘆詞，是小鳥(niǎo)發(fā)出的情不自禁的贊嘆。怎么讀？　　*這里還連用了兩個(gè)感嘆號(hào)！讀讀看，能把兩個(gè)感嘆號(hào)表示的意思讀出來(lái)嗎？（指讀第一個(gè)感嘆號(hào)，不好，問(wèn)：這兒真好什么意思？是說(shuō)這兒太好啦！再讀。我就住在這兒吧！誰(shuí)再讀！對(duì)，就在這里安家，哪兒也不去了！　?。?）許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了唧唧喳喳叫個(gè)不停,他們?cè)谡f(shuō)什么呢?(小鳥(niǎo)說(shuō)話的時(shí)候它多高興,多喜歡這兒呀!)生:自由發(fā)揮　　(3)瞧,又有誰(shuí)來(lái)了?生:小鹿,小象,小猴劃著船來(lái)了。他們是怎么來(lái)的？（這是一座小島呀！小鳥(niǎo)會(huì)飛，而小鹿,小象,小猴只能劃船到島上來(lái)呀?。┧麄円苍诳湫u呢？誰(shuí)讀？“啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！”　　(3)出示小鳥(niǎo)和三個(gè)小動(dòng)物分別說(shuō)的話：通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都說(shuō)了一樣的話）為什么都說(shuō)了一樣的話？（美、吸引、安家）有兩個(gè)詞語(yǔ)不同，你發(fā)現(xiàn)嗎？（我、我們）（男女生讀）　?。?）除了小鳥(niǎo)，小鹿，小象，小猴，還會(huì)有其他的動(dòng)物也來(lái)島上嗎？（有）你能把自己當(dāng)做其中的一種小動(dòng)物也來(lái)夸夸這個(gè)小島嗎？并說(shuō)一說(shuō)它好在哪里？　　出示：()來(lái)到這兒，說(shuō)：“這兒真好，我可以（）。”　?。?）小熊還感到孤零零的嗎？（小熊有許多朋友了。）（板書(shū)：許多朋友）　　小熊一下子就有許多朋友。它的心情怎樣？（出示：高興極了！就是太高興了，非常高興）！是啊！夢(mèng)想成真，怎么能不高興呢？誰(shuí)來(lái)讀小熊的話你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)小熊高興極了的心情嗎？為什么這樣高興？（有朋友啦，美化了環(huán)境，給別人帶來(lái)快樂(lè)）　　情境表演　　(1)小小島的環(huán)境這么美,引來(lái)了這么多的小動(dòng)物要住在這兒,好熱鬧呀。誰(shuí)愿意來(lái)表演這些可愛(ài)的小動(dòng)物?（哦！這么多小朋友，老師現(xiàn)在提要求，誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，我們就請(qǐng)誰(shuí)！）（上來(lái)表演就看不到臺(tái)詞了,所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物的話背出來(lái)，我們今天上來(lái)表演不戴頭飾，所以你要配上表情,加上動(dòng)作，這樣別人就可以知道你扮演的是誰(shuí)了。誰(shuí)愿意表演小熊？誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)、小鹿，小象，小猴（一起說(shuō)）還有其他小動(dòng)物來(lái)島上嗎？島（表演的小朋友還要自己想臺(tái)詞、動(dòng)作、表情，行不行？）自編自演試一試?！　?2)師旁白（配樂(lè)）　　(3)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)?！　∷目偨Y(jié)全文：　　(1)課文學(xué)完了，回過(guò)頭看我們提出的問(wèn)題：大家為什么都說(shuō)“這兒”真好呢？你知道了嗎？　　(2)小結(jié)板書(shū)：聰明、勤勞的小熊用辛勤的勞動(dòng)使原來(lái)的荒島變成綠島，改變了孤零零的生活，許多朋友來(lái)島上安家了。他用勞動(dòng)美化了環(huán)境，創(chuàng)造了美好的環(huán)境?。ò鍟?shū)：美化環(huán)境）咱們要把？號(hào)改成大大的！儀一齊再夸夸小島，齊讀（這兒真好?。　?3)聰明、勤勞的小熊大家喜歡嗎？它請(qǐng)你把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？　　五、學(xué)習(xí)生字“象”“空”?！　∩斐鲂∈?，翻到書(shū)后筆順，書(shū)空“象”“空”的筆順?！　W(xué)習(xí)“象”　　(1)說(shuō)偏旁：撇刀頭　　(2)怎么記?學(xué)習(xí):撇刀頭。引導(dǎo)兒歌記憶:撇刀頭下一扁口,一撇穿口過(guò),彎勾里面兩小撇,一撇一捺在外頭?！　?3)范寫(xiě)?！　W(xué)習(xí)“空”　　(1)說(shuō)偏旁：穴寶蓋　　(2)怎么記?　　(3)范寫(xiě)（一點(diǎn)寫(xiě)在豎中線，點(diǎn)撇頭，橫中線下一短橫，最后一橫要拉長(zhǎng)）　　六、作業(yè)超市?！　“褎偛艑W(xué)的兩個(gè)生字，先在書(shū)上描紅，再寫(xiě)在習(xí)字冊(cè)上?！　⌒⌒苷业搅伺笥颜娓吲d，它請(qǐng)你把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？　　開(kāi)始描紅、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)，巡視指導(dǎo)?！　“鍟?shū):　　1這兒真好　　荒島孤零零　　綠島許多朋友　　美化環(huán)境