長恨歌說課稿-資料下載頁
2024-12-06 01:30本頁面
【正文】 的內(nèi)容也是有關(guān)愛情，讓我們一起來看看，當(dāng)愛情與政治相遇的時候，誰能勝出呢？ 聆聽朗讀錄音，整體感知，把握詩歌內(nèi)容?！ ∽寣W(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩句，糾正字詞讀音。 請學(xué)生復(fù)述故事主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括層意。 問題探討（形式為學(xué)生自由討論） 解題 發(fā)問：長恨歌，恨是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？造成長恨的原因是什么？詩人是如何表現(xiàn)長恨的？ 學(xué)生自由討論，發(fā)表見解。教師隨后總結(jié)?！ ≡趯W(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題： ?。?）諷喻說 （2）愛情說 ?。?）雙重主題說 藝術(shù)特點、寫作特點分析 提問：這首詩最令你感動的是什么？想想看，白居易用了什么樣的寫作技巧使你感動？ ?。?）情節(jié)曲折多變 ①現(xiàn)實情節(jié)和想象情節(jié)結(jié)合，富有傳奇和浪漫色彩?！ 、谇楣?jié)設(shè)計曲折巧妙，波瀾屢生、高潮迭起。貴妃專寵——漁陽鼙鼓——馬嵬賜死——玄宗思念——玉容仙境——寄物傳情?！ 。?）人物形象鮮明 提問：你怎樣評價李隆基？怎樣評價楊玉環(huán)？在這場愛情悲劇中他們各自得到了自己的幸福了嗎？你怎樣看待他們之間的愛情？唐朝的衰退楊玉環(huán)該不該負(fù)責(zé)任？ 李隆基：重色對愛情真誠執(zhí)著 楊玉環(huán)：美貌和忠貞 ?。?）敘事、描寫與抒情高度融合 （4）語言生動曉暢，精純優(yōu)美 ①語言通俗，平易 ?、跁r有生動傳神的妙語警句 ?。?）運用夸張、對比、比喻、借代等修辭手法 ?。?）兼用現(xiàn)實主義和浪漫主義手法 課堂小結(jié)、深化主題 結(jié)尾名句“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”有點明題旨的作用，也是這首長篇敘事詩題目的由來。全篇一個“恨”字，實際上也就是一個“情”字，寫一對情侶相愛之誠，相愛之專，生生死死，此志不移。忠貞美麗的愛情被生死阻隔，使人悵恨無窮。白居易是借助明皇楊妃事，歌頌人間真摯誠篤，生死不渝的愛情。一曲美麗哀婉的戀歌結(jié)束了，但余音裊裊，繞梁三日，令人回味無窮。 布置作業(yè)、拓展思考 播放由陜西旅游集團(tuán)公司創(chuàng)作的大型同名歌舞劇，布置思考性問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力：假若唐明皇一手締造的開元盛世沒有終結(jié)，他依舊能夠呼風(fēng)喚雨，那么他和楊貴妃的愛情將會走向何方呢？還會不會成為詩人筆下的千古傳奇？ 六、教學(xué)反思 道家云，“至法乃無法”。教學(xué)的最高境界也應(yīng)是“雪落無聲”“靜水流深”。教師不刻意去指導(dǎo)學(xué)生，不再做海上航行的舵手，而是做與學(xué)生共同暢游的觀光者。在選修課上，讓“交流”成為主旋律，在師生交流、生生交流中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；讓“探討”成為選修課的靈魂，以求索精神去探尋作品的精髓，人生的要義；讓“拓展”成為選修課的延伸，在拓展中開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感?！ ∫陨鲜俏覍Ρ菊n的一些教學(xué)設(shè)想，敬請各位同仁批評指正?！ ?
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