長(zhǎng)恨歌說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)的最高境界也應(yīng)是“雪落無(wú)聲”“靜水流深”?！ 、谇楣?jié)設(shè)計(jì)曲折巧妙，波瀾屢生、高潮迭起?！ ≌n堂導(dǎo)入，介紹作者、創(chuàng)作背景及主要故事情節(jié)。學(xué)習(xí)本詩(shī)，除了有助于提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞語(yǔ)言的理解能力，更重要的是通過(guò)作者對(duì)李、楊真摯感人愛(ài)情的描寫(xiě)，激發(fā)潛藏在年輕學(xué)子心中的良知與愛(ài)，促進(jìn)健全人格的培養(yǎng)。并且學(xué)會(huì)答這種鑒賞題方法：先表明觀點(diǎn)，再針對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩(shī)歌主題： ?。?）諷喻說(shuō)?！ ∫或T紅塵妃子笑， 無(wú)人知是荔枝來(lái)?！ ≌n時(shí)安排：兩課時(shí) 四、教法學(xué)法 本課我主要采用引導(dǎo)教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置引導(dǎo)性問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在討論中探討交流，在合作中探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的看法，并給予積極的評(píng)價(jià)?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 ?、艓椭鷮W(xué)生深入理解和感悟詩(shī)歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。選修課程同樣指向這一目標(biāo)。這篇詩(shī)歌是白居易有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。兩分鐘?！ 〗處熱槍?duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題或者回答不完善的問(wèn)題予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，歸納總結(jié)?！ 〗涣魈岣摺亩l(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且，出示本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！ 《⒄f(shuō)教法與學(xué)法 本課我擬采用的教法是點(diǎn)撥法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是涵詠法、批注法。王安憶的《長(zhǎng)恨歌》卻是通過(guò)一個(gè)女人王琦瑤的故事來(lái)表達(dá)一個(gè)城市的傳奇與命運(yùn)，并寄寓了自己對(duì)這種滄桑嬗變的哀傷。使那些現(xiàn)實(shí)生活中為人們習(xí)以為常的東西化為一種具有新的意義、新的生命力的語(yǔ)言感覺(jué)。而點(diǎn)撥法則體現(xiàn)了教師在課堂中的主導(dǎo)作用。 教師大屏幕展示如下兩個(gè)問(wèn)題： ?。?）這屋子里的人們，總是在重復(fù)著這樣的生活，從文中劃出一些細(xì)節(jié)，分析表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥纳鏍顟B(tài)？又表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)在意義？ ?。?）閱讀全文，你覺(jué)得本文的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)？哪些句子給你留下了深刻的印象？ 其中，前一個(gè)是針對(duì)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)的，后一個(gè)是針對(duì)語(yǔ)言特色來(lái)的?！ ≈匾氖牵處熞谶@個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的問(wèn)題，或者比較有代表性的問(wèn)題，記下來(lái)，以便于點(diǎn)撥補(bǔ)充?？蛇x用本課練習(xí)冊(cè)上的兩道題?！ 堕L(zhǎng)恨歌》說(shuō)課稿2我說(shuō)課的篇目是《長(zhǎng)恨歌》。學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)《琵琶行》，因此對(duì)于作者的經(jīng)歷、地位及文學(xué)主張有一定的了解?！ ∵^(guò)程與方法 ⑴理解本詩(shī)情、事、景互相交融的藝術(shù)手法?！ ∫罁?jù)：鑒賞一首詩(shī)歌最重要的就是通過(guò)形式把握內(nèi)容，即詩(shī)歌的主題，而本詩(shī)的主題思想歷來(lái)爭(zhēng)論不休，因此啟發(fā)學(xué)生在此處展開(kāi)討論，提高學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力?！ ≌?qǐng)學(xué)生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句（鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)） 介紹創(chuàng)作背景。 學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩(shī)句。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁?！ ∫弧⒔滩姆治觥 堕L(zhǎng)恨歌》選自《大學(xué)語(yǔ)文》第三講“愛(ài)，是不能忘記的”中的一
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