【正文】 ”有關(guān)。（板書：金木水火土五行）　　(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。天在上，籠罩著大地。（板書：天地：天和地）　　(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮按照一定的規(guī)律運(yùn)行，從古到今。（板書：日月：太陽和月亮）　　，背誦課文?！　±首x時，一二、金木、天地、日月后面要停頓，數(shù)字要讀的重一些?！　∥?、課堂拓展　　推薦閱讀古詩宋邵雍的《山村詠懷》　　播放古詩《山村詠懷》的范讀音頻?！　W(xué)生跟讀，指名讀?！　×?、課堂小結(jié)　　通過學(xué)習(xí)本課，我們知道了“金木水火土”就是五行；還知道了太陽和月亮是按一定規(guī)律運(yùn)行的?！　∑?、當(dāng)堂檢測　　八、課后作業(yè)　　板書設(shè)計(jì)（課件12）　　識字2金木水火土　　一二三四五數(shù)字　　金木水火土五行　　天地：天和地　　日月：太陽和月亮　　課后反思　　成功之處：一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?！　?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的?！　。瑸閷W(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)?！　〔蛔阒帲鹤袷亍敖處熤鲗?dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，但是適度放，不可過量，正確幫扶引導(dǎo)，應(yīng)該根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)去做?！　　督鹉舅鹜痢方贪?1[教學(xué)目標(biāo)]　　知識與技能　　“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字?！　　⒘骼乩首x課文，背誦課文?！　?，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣?！　教學(xué)重難點(diǎn)]　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、美觀地書寫?！　教學(xué)課時]　　1課時　　教學(xué)過程教師批注　　一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對韻歌　?。阂欢奈澹鹉舅鹜?。天地分上下，日月照今古?！　?，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù)。第二句講的是五行。第三句是介紹天地和上下的。第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時間概念?！　?，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確?！　?，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀?！　《W(xué)習(xí)生字　?。阂?、二、三、四、五、上、下?！　?。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。　　。　　(1)識記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：　　設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”?！　?2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識記。)　　(3)識記“三”。(方法同上)　　(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識記)　　(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記?！　?，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音?！　∪⒅笇?dǎo)書寫　?。阂?、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。　　，并能準(zhǔn)確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎?　　。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)　　“上”。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。)　　。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。)　　，師巡視針對指導(dǎo)?！　∷?、小結(jié)　?。航裉煳覀儗W(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認(rèn)、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了?，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順?！　?，練習(xí)背誦。　　《金木水火土》教案12教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識基本筆畫“豎”。會寫“二、三、上”。　　2．理解背誦韻文。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　認(rèn)識筆畫“豎”并能正確書寫?！　_美觀地書寫“上”?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．鞏固認(rèn)識田字格，指名上黑板前書寫“一”?！　?．開火車給生字組詞?！　⌒抡n標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征，用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也提高了識字效率。　　二、背誦韻文　　把生字放回課文，再讀課文?！　∽x準(zhǔn)字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認(rèn)讀?！　?．師生對讀，男女生交換讀。　　3．鼓勵背誦。（鼓勵學(xué)生展示讀）　　三、指導(dǎo)書寫“二、三”，注意“二”的讀音?！　∩瞎?jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”，誰來說說寫橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會寫“二、三”兩個字?！　≌故緝x出示“二、三”兩個字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。　　橫有什么不一樣？規(guī)則：從上到下　　生觀察后說值得注意的地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導(dǎo)。　　二：書寫從上到下，兩橫上短下長。上橫在上半格，下橫在下半格，字要居中。　　三：有三橫，橫與橫之間的間距要相等，第二橫要寫在橫中線。　　4．教師在田字格中示范書寫，幫助學(xué)生加深印象?！　?．學(xué)生描紅，練習(xí)　　6．作業(yè)展覽，評議　　四、指導(dǎo)書寫“上”　　“上”字里有個新筆畫叫“豎”，豎從上到下要寫直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師范寫，重點(diǎn)講解寫“豎”的要領(lǐng)?！　　吧稀保合蓉Q再橫，豎要垂直，第二橫從中心點(diǎn)處起筆，稍微向上傾。第三筆是長橫?？陬^組詞?！　煼秾懼v解。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順?！　懽植僬{(diào)姿（師巡糾姿）生描紅，再寫三個，師巡指導(dǎo)。展示評議?！　　督鹉舅鹜痢方贪?3教學(xué)目標(biāo)　　“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。認(rèn)識筆畫“一”?！　　⒘骼乩首x課文，背誦課文?！　。⒛茉谔镒指裰姓_、美觀地書寫漢字?！　。ぐl(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。認(rèn)識筆畫“一”?！　　⒘骼乩首x課文，背誦課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字?！　?，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣?！　≌n前準(zhǔn)備　　。（師生）　　。（教師）　　。（教師）　　課時安排　　2課時。　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、朗讀課文，初步感知。　　，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么?！　。鹁淅首x。學(xué)生自己嘗試讀一讀?！　?．這是一首古時候的童謠，板書課題《金木水火土》，誰能讀讀課題？說說你是怎么認(rèn)識這幾個字的？　　二、自主交流，了解韻文?！　?，給認(rèn)識的字畫一個小紅星?！　。涸谶@篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?　　，小組討論，小老師教讀。　　三、結(jié)合圖畫認(rèn)識“一二三四五，金木水火土”?！　?，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾只動物，幫助學(xué)生理解字義?！　　！　。龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識“金木水火土”?！　。龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識字組詞?！　〗穑航鹋泣S金等。　　木：木頭木工等。　　水：河水水杯等。　　火：大火火災(zāi)等?！　⊥粒和恋啬嗤恋??！　　！　。?）師帶領(lǐng)讀前兩句韻文，把課文讀得正確、流利。　?。?）個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀?！　。?）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀?！　∷?、結(jié)合圖畫認(rèn)識“上下”?！　?，理解“上下”的含義?！　　疤斓亍敝傅氖恰疤旌偷亍保^上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間?！　?，理解“日月、古今”的含義?！　∥?、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識。　　。　　將漢字、圖畫分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。可讓學(xué)生用“我的朋友在哪里”“我的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)?！　。瑢W(xué)生用手指表示具體的數(shù)字或做動作表示，看誰做得又準(zhǔn)又快?！　×⒉贾米鳂I(yè)?！　　！　　！　∫恍囊灰舛挷徽f三心二意四面八方五顏六色七上八下　　上山山上下山山下上車車上下車車下　　?！　?，把它們介紹給大家?！　〉诙n時　　一、闖關(guān)激趣，鞏固識字?！　。何視x?！　≌n件出示課文生字?！　。?）領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀、摘蘋果讀等?！　。?）選擇一個你最喜歡的字組詞造句?！　。?）回顧課文講了什么？　　，我會背。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生讀童謠?！　。?）指名23名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀童謠?！　。?）比賽背誦童謠?！　《?、學(xué)寫筆畫“一”，練寫生字“一、二、三、上”?！　?.“上”和“下”對比區(qū)分識記?！　　吧稀⑾隆币彩莾蓚€長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”?！　〗處熣n件出示“上”的字理教學(xué)。　　“上”字是指事字。字形由原兩橫構(gòu)成，下面較長的一橫是地平線，上面較短的一橫是指事符號。為了避免與等長的兩橫的“二”字相混，字形后來逐漸有所變化?！　±斫狻吧虾拖隆笔且粚Ψ戳x詞?！　　！　。?）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌：　　田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！　　耙弧薄！　≈v解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。識字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義?！　　耙?、二、三、上”。　?。?）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。　　（2）引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下?！　。?）學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)橫短，下橫長。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生寫完生字再口頭組詞?！　。?）學(xué)生練寫生字，教師巡視。　?。?）展示學(xué)生書寫作品?！　∪?、教師總結(jié)，激發(fā)自主識字興趣，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練?！　。何覀儾粌H可以在學(xué)校、課堂中識字，在看電視時，在大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識許多漢字寶寶呢！　　，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶?！　　督鹉舅鹜痢??！　　督鹉舅鹜痢罚黄饋黻J關(guān)吧！　　四、板書設(shè)計(jì)：　　一二三上　　《金木水火土》教案14教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字。認(rèn)識一種筆畫一。　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！　∮^察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干?！　〗谭ǎ骸　∨鄡?yōu)輔差　　學(xué)法：　　小組合作　　教學(xué)課時：　　2課時　　第一課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　二、觀察圖畫，揭示課題　　看圖說話?！　〗沂菊n題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土?！　≈该x課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?　　結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里?！　∪⒆宰x課文，學(xué)習(xí)生字　　學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音?！　∪嘟涣鳎涸谶@篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?　　讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀?！　∷?、朗讀感悟　　、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀?！　　⒂许嵚?。男女生分別齊讀?！　∥?、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字　　六、布置作業(yè)　　把課文讀給爸爸媽媽聽。　　學(xué)寫本課生字?！　〉诙n時　　一、鞏固生字　　我會認(rèn)?！　∽冃虺槿∽挚ǎ瑢W(xué)生開火車讀，全班齊讀?！　∥視?。　　你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記?！　∥視?。摘果子說詞語或句子?！　《⒅笇?dǎo)背誦課文　　?！　。航o5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來?！　。褐该痴b，小組齊背，全班齊背。　　三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下　　觀察課本中田字格里的范字?！　≌f一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)　　教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。　　學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)?！　≈v評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫?！　∷摹⒄n堂小結(jié)　　五、作業(yè)布置