【正文】 、三、上、下”這5個漢字學(xué)生熟悉，“四、五”的字形相對復(fù)雜?！　。?）簡筆畫識字。　　寫字?！　∽笊细?、右上格，　　左下格、右下格，　　橫中線、豎中線，　　各個方位記心間。執(zhí)筆方法的掌握是難點，有些學(xué)生在幼兒時期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法，需要教師手把手地教，一對一地去糾正?！　”菊n4個字書寫要點：　　二、課文學(xué)習(xí)　　朗讀指導(dǎo)。這時允許學(xué)生以較慢的速度讀，以認讀漢字為主，重點是讀正確。圖文結(jié)合，在語境中理解詞句。　　對于“金木水火土”的理解，要避免對五行的介紹。第一題“朗讀課文?！　∫?、問題提示　　雙橫線中的字和田字格中的字要求有什么不同？　　本冊教材在課后安排了兩類字，雙橫線中的字只要求認識，田字格中的字要求會寫。2金木水火土　　設(shè)計說明　　這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)?！　≌n前準備　　生字卡片?！　〗虒W(xué)過程　　一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入　　導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？　　播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認真傾聽3遍?！　≈该首x，集體訂正后齊聲誦讀。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)?！　↓R聲誦讀。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。　?。?）“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺（）。　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力?！　∥医刑镒指?，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。　?。?）教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置?！　。?）觀察例字：請同學(xué)們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）　?。?）教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)?！　〗虒W(xué)反思　　一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化?！　《?、認識田字格　　田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。要求學(xué)生在動筆前先仔細觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置。認識筆畫橫?！　。?）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維?！　。ǘ┲笇?dǎo)書寫漢字二　　筆順　?。?）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！　鴮憹h字　?。?）描紅　?。?）老師在田字格里書寫漢字。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。　?。ㄈ┲笇?dǎo)書寫漢字三　　筆順　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。寫在下半格?！　〗M詞　　（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞?！　。?）老師在田字格里書寫組詞?！　。?）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維?！　∷?、看看誰最棒　　老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒?！　≌n后反思：　　一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是運用韻文音頻和視頻就解決了這一難題。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化?！　∥視o生字組詞?！　∩酱濉　∩塾骸　∫蝗ザ铮瑹煷逅奈寮??！　?學(xué)情分析　　一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內(nèi)容簡單。　　4教學(xué)過程　　　　　　活動1《金木水火土》　　師：小朋友喜歡兒歌嗎？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。)　　師：小朋友們記住它們了嗎？(師出示生字卡，生每個齊讀3遍。(小組活動)每個字寶寶都組好了，就靜息。(PPT出示完整兒歌，小朋友齊讀?！　∥医刑镒指瘢抑虚g的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分?！　?4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置?！　?每寫一個，生也寫一個。　　《金木水火土》教案6［教學(xué)目標］　　會認“一、二、三”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字和橫、豎2種筆畫?！　。劢虒W(xué)重難點］　　讀準字音，認清字形，并能在田字格中正確、美觀地書寫?！　W(xué)生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。　　識記字形。　?。?）一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，三根木棒疊加是“三”，認讀、識記?！　∫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。　　三、指導(dǎo)書寫　?。ǔ鍪荆阂弧⒍?、三、上）指名認讀，鞏固字音。）　　教師在黑板上范寫“上”。）　　學(xué)生自由練習(xí)，師巡視并針對性指導(dǎo)?！　。劢虒W(xué)反思］　　本課是一首兒歌。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點時間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力。　　，知道五行包括哪些元素?！　≌n時安排　　1課時　　教學(xué)過程　　一課時　　一、導(dǎo)入新課　　小朋友們，你會數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢？你能把這些數(shù)字寫出來嗎？今天，我們要來學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個數(shù)字和相生相克的五行。?????　　（2）寫“二”：要按照先上后下的筆順寫，上橫短，下橫長。）　　“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的偏旁都和它們有關(guān)，它們對應(yīng)的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”?！吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀?jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時候，“今”指現(xiàn)在，今天，它們在時間上是相對的，所以是一對反義詞?！　　兑欢奈澹仙酱蚶匣ⅰ愤@首兒歌。　　，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，感知一看二寫三對照四改正的書寫要求?！　　耙弧钡?個生字。　　教學(xué)準備：　　教師：“一”等7個生字字卡，傅抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫?！　?一)復(fù)習(xí)(PPT示)：　　?！　?三)板書課題，要求學(xué)生留心觀看?！　。骸　≈该麉R報會認讀的字，正音，范讀帶讀。　　二、集中識字，學(xué)習(xí)朗讀?！　€體嘗試讀文，同桌互教?！　?，指名讀，齊讀。同桌要留心聽，如果有哪個生字寶寶讀不準，你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音?！　∠鄼C進行音難字教學(xué)?！　。鹤杂衫首x課文，讀準生字寶寶的讀音?！　€體自由練讀。　　(2)反饋指導(dǎo)。表示數(shù)字的字在不同語言有不同的書寫形式，有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜、找一找，了解了解。　　(2)反饋指導(dǎo)。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。接下來有信心把課文讀好嗎?　　(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文。　　指名擊掌讀文，相機指導(dǎo)?！　　　?1)我說號碼，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會讀的學(xué)生站起來讀?！　?.(PPT示兩行兒歌)出示任務(wù)1：“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對應(yīng)的數(shù)字了。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。　　：朗讀這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢?　　個體朗讀思考，同桌交流。　　、二行兒歌?！　?.(PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù)1：朗讀這兩行兒歌，結(jié)合課文的這幅插圖，你從“天地分上下”里知道了什么?　　個體朗讀思考。(學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。天在上面，包裹著大地?！　€體試背。　　個體試背。　　(二)游戲認字。　　(1)導(dǎo)語：從這一課開始，我們就要學(xué)習(xí)寫字了?！　?2)帶讀、誦讀《田字格拍手歌》　　田字格拍手歌　　田字格，四方方，　　寫好漢字它來幫。　　(1)認識筆畫“橫”，指導(dǎo)寫“一”?！　》秾?，邊寫邊解說書寫方法——起筆輕按成點，再迅速向右運筆，到達終點停住筆，輕按成點，筆尖倒回來從橫里提離紙面。　　個體觀察思考，同桌交流。(學(xué)生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。　　(2)認識筆順“從上到下”，指導(dǎo)寫“二、三”?！　　岸?，邊寫邊解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長橫?！　、谥笇?dǎo)書寫“二”。“二”上橫短，寫在上半格?！　??！　€體觀察思考，同桌交流。字要居中。　　(3)認識筆畫“豎”，指導(dǎo)書寫“上”?！　》秾懀厡戇吔庹f書寫方法——輕按成點再快速直往下，筆尖順勢離開紙面?！　€體觀察思考，同桌交流。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開?！　∈居忻〉睦樱赋鲥e誤，然后學(xué)生修改?！　∽鳂I(yè)設(shè)計：　　(一)向家長匯報背誦課文?！　。莆照_的寫字姿勢，會寫“一、二、三”。學(xué)生自己嘗試讀一讀?！　?。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點進行教學(xué)?！　∷撼鍪舅膱D片?！　≈攸c理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬?！　?1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。　　。　　識字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句不離文。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。寫字要一筆一筆寫。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)?！　?4)在學(xué)生寫完一個字后，教師要進行及時點評，學(xué)生再練習(xí)，爭取一個比一個寫得好?！　?、筆畫“橫”“豎”，了解筆順規(guī)則“從上到下”。　　讀準“三、四、上”的字音?！　　⒘骼乩首x課文?！　《?、初讀感知　　。　　　　指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順?！　。?）簡筆畫識記“上、下”。　?。?）課件演示?！　　耙弧⒍?、三、上”?！　　岸鄙蠙M短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格?！　　吧稀必Q寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺?！　　柏Q”的寫法：從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕?！　≌n件　　一、課前導(dǎo)入　　，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。　　。　　，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：　　(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。天在上，籠罩著大地?！　∥?、課堂拓展　　推薦閱讀古詩宋邵雍的《山村詠懷》　　播放古詩《山村詠懷》的范讀音頻。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。　　，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。天地分上下，日月照今古。第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時間概念。　　二、學(xué)習(xí)生字　?。阂?、二、三、四、五、上、下?！　?1)識記“一”，教師點撥引導(dǎo)：　　設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認知。)　　(3)識記“三”?！　。⒛軠蚀_地讀出來，那你們想把它們寫好嗎?　　。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆?！　∷摹⑿〗Y(jié)　?。航裉煳覀儗W(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了。會寫“二、三、上”?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．鞏固認識田字格，指名上黑板前書寫“一”?！　∽x準字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認讀。　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”，誰來說說寫橫的要領(lǐng)。師重點指導(dǎo)橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導(dǎo)?！　?．教師在田字格中示范書寫，幫助學(xué)生加深印象?！　　吧稀保合蓉Q再橫，豎要垂直，第二橫從中心點處起筆，稍微向上傾。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。認識筆畫“一”?！　〗虒W(xué)重點　　“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字?！　?，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。（教師）　　課時安排　　2課時?！　?，逐句朗讀?！　。涸谶@篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?　　，小組討論，小老師教讀?！　?，引導(dǎo)學(xué)生認識“金木水火土”?！　∷汉铀?。　?。?）師帶領(lǐng)讀前兩句韻文，把課文讀得正確、流利?！　∷摹⒔Y(jié)合圖畫認識“上下”。　　，理解“日月、古今”的含義。可讓學(xué)生用“我的朋友在哪里”“我的朋友在這里”這樣的句子形式進行交流表達?！　??！　。何視x?！　。?）回顧課文講了什么？　　，我會背?！　《?、學(xué)寫筆畫“一”，練寫生字“一、二、三、上”?！　　吧稀弊质侵甘伦帧！　　＝處煄ьI(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌：　　田字格，四方方，寫好漢字它來幫。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫?！　　耙弧⒍?、三、上”。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。學(xué)寫漢字“三”，教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距?！　∪?、教師總結(jié)，激發(fā)自主識字興趣，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。認識一種筆畫一?！　〗虒W(xué)重點：　　難點：教學(xué)重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。出示課題一金木水火土。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀?！　?、有韻律。　　第二課時　　一、鞏固生字　　我會認。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記?！　。航o5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。　　學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范