【文章內(nèi)容簡介】 勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分?！　?3)請小朋友用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字?！　?4)教師小結：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。　　指導書寫“一、二、三”　　師：老師要給小朋友介紹一個新筆畫“”(出示PPT)，請舉起右手跟老師書空~~~~　　師：PPT出示(“一、二、三”)，請大家觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是由橫組成)　　師：小朋友真聰明！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎？　　生說到“一”：起筆稍微重一點，漸漸向右傾斜一點點，收筆的時候頓頓筆?！　∩f到“二”：上短下長，兩橫飯別再橫中線上下。　　生說到“三”：第二橫最短，寫在橫中線上，第三橫最長?！　?每寫一個，生也寫一個。最后再把這三排寫完。　　(四)獎勵做找一找的游戲。　　(五)布置作業(yè)下課?！　　督鹉舅鹜痢方贪?［教學目標］　　會認“一、二、三”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字和橫、豎2種筆畫。　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！　≌J識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字?！　√岣邔W生的識字能力，激發(fā)學生學習漢字的興趣?！　。劢虒W重難點］　　讀準字音，認清字形，并能在田字格中正確、美觀地書寫?！　。劢虒W課時］1課時　　一、直接導入，學習兒歌　　課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古?！　〗處煼蹲x一遍，引導學生思考：你從兒歌中知道了什么？　　教師領讀，學生跟讀，重點指導“三、四、上”的讀音，把字音讀準確?！　W生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字?！　《?、學習“一二三四五，金木水火土”　　教師出示課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下?！　≌J讀生字。教師范讀字音，學生認真聽，練習讀，教師指導發(fā)音?！　∽R記字形?！　。?）識記“一”，教師點撥引導：設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。（木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”?！　。?）一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導學生知道兩根木棒疊加是“二”，三根木棒疊加是“三”，認讀、識記。）　?。?）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學“四、五”，引導識記）　　（4）出示不同數(shù)量的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)，理解字義?！　。?）“上”和“下”對比區(qū)分識記?！　〕鍪緯J字，指名學生認讀，鞏固字音?！　∫龑W生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”?！　。?）出示與“金木水火土”相關的圖片，引導學生聯(lián)系生活實際說說自己的理解?！　。?）分別出示生活中與“金木水火土”相關的圖片，引導學生進一步感知字的含義?！　⌒〗Y：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物?！　∪?、指導書寫　　（出示：一、二、三、上）指名認讀，鞏固字音?！　⊥瑢W們已經(jīng)會認這些生字了，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎？　　認識田字格。（課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”字各筆畫在田字格中的位置。）　　教師在黑板上范寫“上”。（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。）　　教學其他生字。（注意先教學筆順，然后再引導書寫。）　　學生自由練習，師巡視并針對性指導。　　四、小結　　師：今天我們學習了一首兒歌《金木水火土》，并且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了?，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順?！　≡僮x課文，練習背誦?！　。劢虒W反思］　　本課是一首兒歌。在教學時，我主要引導學生在讀中理解，在讀中感悟，并在熟讀的基礎上背誦下來。學生都能積極地跟著我的引導開動大腦。由于低年級學生識字、寫字的能力還有待提高，所以在教學時，雖然我運用聯(lián)系生活、觀察圖片等方式幫助學生認讀并書寫生字，但是效果并不好，很多學生雖然會讀，但是書寫能力不強。因此在以后的教學中，我將盡可能多花一點時間，指導學生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力。　　《金木水火土》教案7教學目標　　“一、二”等7個生字，會寫“三、上”等4個生字；認識兩種筆畫“一”和“丨”。　　，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對應?！　??！　。牢逍邪男┰??！　≈攸c難點　　重點：運用多種識字方法，認識本課的十一個生字，培養(yǎng)學生的各種識字能力?！　‰y點：通過這首韻文，感受漢語言文字的音韻美；能對數(shù)字有一定的認識，對時間和空間有初步的了解?！　〗虒W準備　　圖片、課件、課文朗讀的音頻。　　課時安排　　1課時　　教學過程　　一課時　　一、導入新課　　小朋友們，你會數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢？你能把這些數(shù)字寫出來嗎？今天，我們要來學習“一”到“五”的五個數(shù)字和相生相克的五行。另外，我們還要根據(jù)天地分清上和下，根據(jù)日月分清古今。讓我們來學習這首韻文吧?！　《?、整體感知　　“一”數(shù)到“五”，那你會寫嗎？　?。俊　?？　　三、新知新授　　　?。?）寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。?????　?。?）寫“二”：要按照先上后下的筆順寫，上橫短，下橫長。???　?。?）寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最長。?????　?。?）寫“上”?：先寫豎，再寫上面短橫，最后寫下面長橫?！　　敖稹⒛?、水、火、土”是什么嗎？　　（金、木、水、火、土合稱五行，是指五種構成物質的基本元素。）　　“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的偏旁都和它們有關，它們對應的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”?！　?，當我們望天時，我們是怎么望的呢？誰來做望天的動作。我們望大地時又是怎么望的，再請一位同學來做動作。（兩位同學做動作）大家看，他們望天和望大地時時怎么望的？你知道天和地哪個在上哪個在下嗎？　　，大家快來說一說，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽在上，鮮花在下；飛機在上，汽車在下……　　，太陽和月亮一直都在天上東升西落，所以說“日月照古今”，這下你明白這句話的意思了嗎？　??？快去問問家長或者查查資料吧！　?。荷稀?，今——古?！吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀?jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時候，“今”指現(xiàn)在，今天，它們在時間上是相對的，所以是一對反義詞?！　∷?、小結　　這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行，使同學們在學習數(shù)字的同時能了解我國傳統(tǒng)文化中的五行的概念，能通過天地上下感知空間方位，通過日月的運行感知時間先后?！　∥?、板書設計　　一二三四五　　金木水火土　　天地分上下　　日月照古今　　六、課外作業(yè)　　，注意筆順筆畫?！　??！　　兑欢奈?，上山打老虎》這首兒歌?！　　督鹉舅鹜痢方贪?教學目標：　　，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，學習用普通話朗讀課文，背誦課文。　　，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國古人對世界的認識。　　“一”等7個生字。　　，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，感知一看二寫三對照四改正的書寫要求。學習在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做?！　　皺M”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書寫“一”等4個生字。　　教學重點：　　，背誦課文?！　　耙弧钡?個生字?！　?，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，正確書寫“一”等4個生字。　　教學難點：　　，了解詞句意思和課文內(nèi)容。　　，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做?！　〗虒W準備：　　教師：“一”等7個生字字卡，傅抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫?！　W生：每人一套“一”等7個生字字卡。　　教學時數(shù)：　　兩—三課時?！　〗虒W過程：　　一、復習激趣導入，明確主要教學目標?！　?一)復習(PPT示)：　　?！　√炷闼厝宋摇　。该谏厦鏀[放“天、地、人”三個生字。　　《天地人》　　(二)激趣導入，明確主要學習目標：　　導語：同學們真聰明，通過學習課文《天地人》，不但會認讀了6個字寶寶，還結合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，這個世界宇宙除了有天地人以外，你們還知道有什么呢?(學生發(fā)言、小結)同學們知道得真多，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構成的呢，我們學習了這個單元的第二篇識字課文，再認識一些字寶寶，就能知道了，有興趣了解嗎?請看老師板書課文題目?！　?三)板書課題，要求學生留心觀看。(板書：②金木水火土)　　(四)學習讀課題。　?。哼@個課題由5個字寶寶組成，同學們看看這5個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。　　個體嘗試讀?！　。骸　≈该麉R報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。　?。孩诮鹉舅鹜痢　?，要求注意停頓?！　?五)小結：剛才我們學習了讀課題，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。　　二、集中識字，學習朗讀?！　?一)嘗試讀文，學習生字?！　。悍_課本第6頁，自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。)除了剛才已經(jīng)會讀的5個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶，在不會讀的字寶寶下面點上小圓點，然后請教同桌?！　€體嘗試讀文，同桌互教?！　。骸　≈该麉R報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。(相機出示字卡：一、二、三、四、五、上、下)　?。哼@7個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧?！　。该x，齊讀。注意提示正音：“二、十”翹舌音，“四”舌尖前音?！　?二)會認字的音難字教學?！　。簞偛盼覀円呀?jīng)讀準了課文的7個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準。同桌要留心聽，如果有哪個生字寶寶讀不準，你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音?！　⊥阑プx互糾。　?。骸　≈该麉R報幫助同學讀準的字?！　☆A設：音難字：二、四、上?！　∠鄼C進行音難字教學?！　∮枚喾N形式認讀7個會認讀的字?！　?三)讀準課文，了解會認字意思?！　дZ：同學們真用心，很快就把7個生字寶寶讀準了，那么你們能把課文讀準嗎?知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎?我們繼續(xù)學習?！　。鹤杂衫首x課文，讀準生字寶寶的讀音?！　€體練讀。　　。　　指名朗讀課文，相機指導讀準會認讀的字和課文?！　€體自由練讀?！　?，了解“一、二、三、四、五”?！　?1)出示任務：(PPT示“一、二、三、四、五”)這五個字，是我們漢字表示數(shù)字的字，同學們在數(shù)學課上和生活中，也學習認識了1—5這些表示數(shù)字的字(PPT示打亂順序的1—5數(shù)字)你能分別把它們用直線一一對應連起來嗎?(視具體情況決定是否提供范例：用直線把“五”與“5”連起來。)　　個體思考操作?！　?2)反饋指導?！　≈该麉R報，教師相機指導并通過PPT呈示。訂正后齊讀一次?！　?3)小結：“一—五”是漢字表示數(shù)字的字，“1—5”是數(shù)學上表示數(shù)字的字，也叫阿拉伯數(shù)字。表示數(shù)字的字在不同語言有不同的書寫形式，有興趣的同學課外可以搜一搜、找一找，了解了解。　　，了解“上、下”?！　?1)(呈示復習時貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務：在課文《天地人》的學習中，同學們知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會與哪個字寶寶做好朋友，組成詞語呢?　　個體思考后，同桌交流?！　?2)反饋指導?！　、僦鹨环答?，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語。如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。　?、谌绻麑W生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)　?、蹖W生組的詞語帶讀一、兩遍?！　、苄〗Y：通過組詞，同學們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。接下來有信心把課文讀好嗎?　　(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文?！　。赫n文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請同學們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌?！　€體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文?！　??！　≈该麚粽谱x文，相機指導?！　??！　?三)會認讀的字認字的初步評價。　　。　　　　(1)我說號碼，你讀字。(將生字編上序號，老師說序號，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。)　　(2)我舉字卡，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。)　　三、了解課文內(nèi)容，背誦課文?！　?一)了解第一、二行兒歌，并背誦?！　?.(PPT示兩行兒歌)出示任務1：“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對應的數(shù)字了。