【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分?！　?3)請(qǐng)小朋友用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。　　(4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置?！　≈笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三”　　師：老師要給小朋友介紹一個(gè)新筆畫(huà)“”(出示PPT)，請(qǐng)舉起右手跟老師書(shū)空~~~~　　師：PPT出示(“一、二、三”)，請(qǐng)大家觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是由橫組成)　　師：小朋友真聰明！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎？　　生說(shuō)到“一”：起筆稍微重一點(diǎn)，漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn)，收筆的時(shí)候頓頓筆?！　∩f(shuō)到“二”：上短下長(zhǎng)，兩橫飯別再橫中線上下。　　生說(shuō)到“三”：第二橫最短，寫(xiě)在橫中線上，第三橫最長(zhǎng)。　　(每寫(xiě)一個(gè)，生也寫(xiě)一個(gè)。最后再把這三排寫(xiě)完。　　(四)獎(jiǎng)勵(lì)做找一找的游戲?！　?五)布置作業(yè)下課。　　《金木水火土》教案6［教學(xué)目標(biāo)］　　會(huì)認(rèn)“一、二、三”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字和橫、豎2種筆畫(huà)?！　≌_、流利地朗讀課文，背誦課文。　　認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。　　提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！　。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)?！　。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)　　一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌　　課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古?！　〗處煼蹲x一遍，引導(dǎo)學(xué)生思考：你從兒歌中知道了什么？　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“三、四、上”的讀音，把字音讀準(zhǔn)確。　　學(xué)生自己朗讀，對(duì)照生字表圈出課文生字?！　《?、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”　　教師出示課文會(huì)認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。　　認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。　　識(shí)記字形。　?。?）識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。（木棒豎起來(lái)是“1”，橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”?！　。?）一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，三根木棒疊加是“三”，認(rèn)讀、識(shí)記。）　?。?）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記）　?。?）出示不同數(shù)量的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，理解字義?！　。?）“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記?！　〕鍪緯?huì)認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音?！　∫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”?！　。?）出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。　?。?）分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知字的含義?！　⌒〗Y(jié)：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　?。ǔ鍪荆阂弧⒍?、三、上）指名認(rèn)讀，鞏固字音?！　⊥瑢W(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫(xiě)好嗎？　　認(rèn)識(shí)田字格。（課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”字各筆畫(huà)在田字格中的位置。）　　教師在黑板上范寫(xiě)“上”。（師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆。）　　教學(xué)其他生字。（注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）　　學(xué)生自由練習(xí)，師巡視并針對(duì)性指導(dǎo)?！　∷摹⑿〗Y(jié)　　師：今天我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了，大家真是太棒了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順?！　≡僮x課文，練習(xí)背誦?！　。劢虒W(xué)反思］　　本課是一首兒歌。在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)開(kāi)動(dòng)大腦。由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時(shí)，雖然我運(yùn)用聯(lián)系生活、觀察圖片等方式幫助學(xué)生認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)生字，但是效果并不好，很多學(xué)生雖然會(huì)讀，但是書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng)。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提高他們的書(shū)寫(xiě)能力?！　　督鹉舅鹜痢方贪?教學(xué)目標(biāo)　　“一、二”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“三、上”等4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“一”和“丨”?！　?，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對(duì)應(yīng)。　　?！　?，知道五行包括哪些元素。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力?！　‰y點(diǎn)：通過(guò)這首韻文，感受漢語(yǔ)言文字的音韻美；能對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間和空間有初步的了解?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　圖片、課件、課文朗讀的音頻?！　≌n時(shí)安排　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　小朋友們，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢？你能把這些數(shù)字寫(xiě)出來(lái)嗎？今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個(gè)數(shù)字和相生相克的五行。另外，我們還要根據(jù)天地分清上和下，根據(jù)日月分清古今。讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首韻文吧。　　二、整體感知　　“一”數(shù)到“五”，那你會(huì)寫(xiě)嗎？　?。俊　。俊　∪⑿轮率凇　　　。?）寫(xiě)“一”：我們寫(xiě)“一”時(shí)和我們寫(xiě)橫的方法是一樣的。?????　?。?）寫(xiě)“二”：要按照先上后下的筆順寫(xiě)，上橫短，下橫長(zhǎng)。???　?。?）寫(xiě)“三”：和寫(xiě)“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最長(zhǎng)。?????　　（4）寫(xiě)“上”?：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)上面短橫，最后寫(xiě)下面長(zhǎng)橫。　　“金、木、水、火、土”是什么嗎？　?。ń稹⒛?、水、火、土合稱(chēng)五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。）　　“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的偏旁都和它們有關(guān)，它們對(duì)應(yīng)的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”?！　?，當(dāng)我們望天時(shí)，我們是怎么望的呢？誰(shuí)來(lái)做望天的動(dòng)作。我們望大地時(shí)又是怎么望的，再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作。（兩位同學(xué)做動(dòng)作）大家看，他們望天和望大地時(shí)時(shí)怎么望的？你知道天和地哪個(gè)在上哪個(gè)在下嗎？　　，大家快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽(yáng)在上，鮮花在下；飛機(jī)在上，汽車(chē)在下……　　，太陽(yáng)和月亮一直都在天上東升西落，所以說(shuō)“日月照古今”，這下你明白這句話的意思了嗎？　??？快去問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或者查查資料吧！　?。荷稀?，今——古?！吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀?jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時(shí)候，“今”指現(xiàn)在，今天，它們?cè)跁r(shí)間上是相對(duì)的，所以是一對(duì)反義詞?！　∷?、小結(jié)　　這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)字的同時(shí)能了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的五行的概念，能通過(guò)天地上下感知空間方位，通過(guò)日月的運(yùn)行感知時(shí)間先后?！　∥濉鍟?shū)設(shè)計(jì)　　一二三四五　　金木水火土　　天地分上下　　日月照古今　　六、課外作業(yè)　　，注意筆順筆畫(huà)?！　?。　　《一二三四五，上山打老虎》這首兒歌。　　《金木水火土》教案8教學(xué)目標(biāo)：　　，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文?！　?，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國(guó)古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)?！　　耙弧钡?個(gè)生字?！　?，知道寫(xiě)字要注意筆畫(huà)在田字格位置的要求，感知一看二寫(xiě)三對(duì)照四改正的書(shū)寫(xiě)要求。學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字，努力按照書(shū)寫(xiě)要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做?！　　皺M”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書(shū)寫(xiě)“一”等4個(gè)生字。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　，背誦課文。　　“一”等7個(gè)生字。　　，知道寫(xiě)字要注意筆畫(huà)在田字格位置的要求，正確書(shū)寫(xiě)“一”等4個(gè)生字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　，了解詞句意思和課文內(nèi)容?！　?，努力按照書(shū)寫(xiě)要求以及正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師：“一”等7個(gè)生字字卡，傅抱石國(guó)畫(huà)PPT，四幅傅抱石國(guó)畫(huà)的小畫(huà)?！　W(xué)生：每人一套“一”等7個(gè)生字字卡。　　教學(xué)時(shí)數(shù)：　　兩—三課時(shí)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。　　(一)復(fù)習(xí)(PPT示)：　　?！　√炷闼厝宋摇　?，指名在上面擺放“天、地、人”三個(gè)生字?！　　短斓厝恕贰　?二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真聰明，通過(guò)學(xué)習(xí)課文《天地人》，不但會(huì)認(rèn)讀了6個(gè)字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。那么，這個(gè)世界宇宙除了有天地人以外，你們還知道有什么呢?(學(xué)生發(fā)言、小結(jié))同學(xué)們知道得真多，在古人眼里，這世界宇宙萬(wàn)物是由什么構(gòu)成的呢，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的第二篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，就能知道了，有興趣了解嗎?請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。　　(三)板書(shū)課題，要求學(xué)生留心觀看。(板書(shū)：②金木水火土)　　(四)學(xué)習(xí)讀課題。　?。哼@個(gè)課題由5個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這5個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。　　個(gè)體嘗試讀。　?。骸　≈该麉R報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀?！　。孩诮鹉舅鹜痢　?，要求注意停頓?！　?五)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來(lái)，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了?！　《⒓凶R(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀?！　?一)嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字?！　。悍_(kāi)課本第6頁(yè)，自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。)除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的5個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請(qǐng)教同桌?！　€(gè)體嘗試讀文，同桌互教。　?。骸　≈该麉R報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡：一、二、三、四、五、上、下)　?。哼@7個(gè)字寶寶，就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧?！　?，指名讀，齊讀。注意提示正音：“二、十”翹舌音，“四”舌尖前音?！　?二)會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)?！　。簞偛盼覀円呀?jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽(tīng)，要把字的讀音讀準(zhǔn)。同桌要留心聽(tīng)，如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫(huà)個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音?！　⊥阑プx互糾。　?。骸　≈该麉R報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字?！　☆A(yù)設(shè)：音難字：二、四、上?！　∠鄼C(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)?！　∮枚喾N形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。　　(三)讀準(zhǔn)課文，了解會(huì)認(rèn)字意思。　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真用心，很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎?知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　。鹤杂衫首x課文，讀準(zhǔn)生字寶寶的讀音?！　€(gè)體練讀?！　?。　　指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文?！　€(gè)體自由練讀?！　?，了解“一、二、三、四、五”?！　?1)出示任務(wù)：(PPT示“一、二、三、四、五”)這五個(gè)字，是我們漢字表示數(shù)字的字，同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上和生活中，也學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了1—5這些表示數(shù)字的字(PPT示打亂順序的1—5數(shù)字)你能分別把它們用直線一一對(duì)應(yīng)連起來(lái)嗎?(視具體情況決定是否提供范例：用直線把“五”與“5”連起來(lái)。)　　個(gè)體思考操作?！　?2)反饋指導(dǎo)?！　≈该麉R報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)并通過(guò)PPT呈示。訂正后齊讀一次?！　?3)小結(jié)：“一—五”是漢字表示數(shù)字的字，“1—5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字，也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的字在不同語(yǔ)言有不同的書(shū)寫(xiě)形式，有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜、找一找，了解了解?！　?，了解“上、下”。　　(1)(呈示復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫(huà))出示任務(wù)：在課文《天地人》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語(yǔ)呢?　　個(gè)體思考后，同桌交流?！　?2)反饋指導(dǎo)?！　、僦鹨环答仯瑢W(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)。如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正?！　、谌绻麑W(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)　?、蹖W(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍?！　、苄〗Y(jié)：通過(guò)組詞，同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。接下來(lái)有信心把課文讀好嗎?　　(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文?！　。赫n文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌?！　€(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文?！　　！　≈该麚粽谱x文，相機(jī)指導(dǎo)?！　　！　?三)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)?！　??！　　　?1)我說(shuō)號(hào)碼，你讀字。(將生字編上序號(hào)，老師說(shuō)序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)　　(2)我舉字卡，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)　　三、了解課文內(nèi)容，背誦課文。　　(一)了解第一、二行兒歌，并背誦。　　1.(PPT示兩行兒歌)出示任務(wù)1：“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對(duì)應(yīng)的數(shù)字了。