xx年新版一年級語文上冊2金木水火土教案設計及反思(編輯修改稿)
2024-11-03 22:24 本頁面
【文章內容簡介】 “一”。學生聯(lián)系生活實際想一想還可以用“一”說什么。在“一”的基礎上學生自主學習“二、三”?！吧稀?。讓學生知道這是上學的“上”，上車的“上”。，認讀生字。(三)背誦兒歌1．接讀練習。(老師讀一句，學生接一句)。第二課時(一)復習讀生字卡片。(二)學寫筆畫 認識“一、｜”1．學習筆畫“一”，它的名字叫“橫”，平平的像把尺子，所以“橫要平”，“｜”它的名字叫“豎”，直直的像跟木棒，所以“豎要直”。，分清橫中線、豎中線，老師在田字格里板書筆畫。3．學生書空練習?！耙弧薄ⅰ埃薄?注意看清寫在田字格中的什么位置)(三)學寫生字1．今天我們就來學習帶有這兩種筆畫的字。2．課件出示寫在田字格內的四個生字：一、二、三、上。3．指導寫“一”：我們寫“一”寫在橫中線上，橫要寫平，兩邊要有空。4．指導寫“二”：由兩橫組成，從上往下寫，第一橫短，第二橫長。5．指導寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，三橫之間的距離相等，注意中間的橫最短。6．指導寫“上”：先寫豎再寫短橫，最后寫長橫，豎寫在豎中線上。，對于學生錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢要及時糾正。(四)書寫練習1．描紅。2．每個字在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。（五）鞏固練習課件出示習題?？磮D，說一說括號中應填什么。板書設計：教學反思：這節(jié)課的教學，我是先教給學生讀的方法，努力營造著一種讓學生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學生模仿老師邊讀邊想像,學生讀完后,我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,。識字教學是小學低年級語文教學的重點，我在這節(jié)識字課上，精心設計了一些教學環(huán)節(jié)，提高學生識記漢字的能力。一、利用直觀教具助識字。心理學告訴我們：動態(tài)變化著的事物容易引起小學生的注意。在現(xiàn)實生活中，幾乎每一位小學生都不約而同地迷住了“動畫片”。針對學生的心理狀態(tài)，我在課前準備一些直觀教具(幻燈、圖片、)來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學生理解。二、認識筆畫，指導寫字寫字是本課的重點，也是整個低年級學生學習過程的一個重要部分。教學時，我首先教給學生筆畫名稱，接著就指導書寫“一、二、三、上”四個字。這四個字雖然簡單，但對于剛開始學習寫字的一年級小朋友，對于他們來說是很困難的，所以在教學時范寫一個，書空一個，再臨摹一個。第四篇：小學一年級語文上冊識字2金木水火土教學設計小學一年級語文上冊 識字金木水火土教學設計一、教學目標（一）知識目標：認識7個字，會寫4個字。認識筆畫“一”，豎“丨”（二）能力目標正確、流利地朗讀課文。（三）情感目標：初步感受小詩中蘊含的知識。二、教學重點：認字和寫字。三、教學難點：分辨漢字“上”和“下”。四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法五、教學手段：教學掛圖，生字卡片，課件六、教學時間：三課時教學過程第一課時一、導入談話同學們，我們今天繼續(xù)學習我們的漢字。二、說一說漢字我們的漢字是由筆畫組成的，一個一個筆畫寫在一起，就成了我們的漢字。漢字有偏旁部首，結構構成，漢字結構分獨體字和合體字。合體字結構類型分上下結構，上中下結構，左右結構，左中右結構，全包圍結構，半包圍結構，品字形結構，穿加結構。識記漢字，我們常采用組詞，和用詞語說話的形勢來區(qū)分。今天我們開始學習漢字，書寫漢字，認識筆畫，認識偏旁部首，認識漢字的結構，給漢字組詞。三、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師書寫課題：金木水火土。課文是一首小詩，里面有很多的知識在里面，我們快去讀一讀吧。四、學習生字（一）初讀小詩聽老師讀。你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學習生字哪一位同學可以試著讀一下本課的生字。一去二三
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1