一年級(jí)識(shí)字金木水火土教案-資料下載頁(yè)
2025-03-17 02:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。、學(xué)生自由讀文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。教師巡視，個(gè)別指。、筆畫“橫”“豎”，了解筆順規(guī)則“從上到下”。建議提供一棵樹木，這是“木”的本義?！叭敝虚g的橫最短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長(zhǎng)。腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。
【正文】 揭示題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫。出示題一金木水火土。 指名讀題：誰(shuí)能讀讀題 ?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的 ? 結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。 三、自讀文，學(xué)習(xí)生字 、學(xué)生自由讀文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。 全班交流：在這篇文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字 ? 讀一讀。出示生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟 ．把文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 2．把文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本生字 六、布置作業(yè) 、把文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 學(xué)寫本生字。 第二時(shí) 一、鞏固生字 、我會(huì)認(rèn)。 變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。 我會(huì)記。 你是怎么記住這些字的 ?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。 我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。 二 、指導(dǎo)背誦文 ．全班齊讀文兩遍。 2．限時(shí)背誦文：給分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把文背誦下來(lái)。 3．自由配上動(dòng)作背誦文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。 、觀察本中田字格里的范字。 說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 四、堂小結(jié) 五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 第五篇： (教案 1)識(shí)字 2 金木水火土 金木水火土 ［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能 “ 一、 二、上”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫“ 一、二”等 4 個(gè)生字。 、流利地朗讀課文，背誦課文。 ，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］ 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、美觀地書寫。［教學(xué)課時(shí)］ 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注 一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌 ：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。 ，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù)；第二句講的是五行；第三句是介紹天地和上下的；第四句“日月”照應(yīng)“天地”， 今古押韻，介紹了時(shí)間概念。 ，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。 ，對(duì)照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。 二、學(xué)習(xí)生字 ： 一、 二、 三、 四、 五、上、下。 。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。 。 （ 1）識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)： 設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。（木棒豎起來(lái)是“ 1”，橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“ 111”，一根木棒“一一一”。 (2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識(shí)記。） (3)識(shí)記“三”。（方法同上） (4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學(xué)“ 四、五”，引導(dǎo)識(shí)記） (5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。 ，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。 三、指導(dǎo)書寫 ： 一、 二、 三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。 ，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái)， 那你們想把它們寫好嗎？ 。（課件出示課后習(xí)題 2 中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。） 范寫“上”。（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長(zhǎng)橫收筆。） 。（注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。） 練習(xí)，師巡視針對(duì)指導(dǎo)。 四、小結(jié) ：今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫課文中的生字了，大家真是太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。 ，練習(xí)背誦。［教學(xué)反思］ 本課是一篇對(duì)韻歌，主要向我們介紹了數(shù)字、五行的知識(shí)、天地上下以及時(shí)間概況。在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，在讀中感受，在讀中感悟，并在熟讀的基礎(chǔ)上能夠背誦下來(lái)。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)，開動(dòng)大腦。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)于識(shí)字、寫字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時(shí)，雖然我運(yùn)用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫生字，但是效果不是很理想，很多學(xué)生雖然會(huì)讀，但是書寫能力不強(qiáng)。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力。
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