芙蓉樓送新漸教學(xué)課件-資料下載頁
2024-12-06 01:27本頁面
【正文】 “一片冰心在玉壺”，即所謂”自明高志”。其中”冰心”二字見于《宋書》卷九十二：”冰心與貪流爭激，霜情與晚節(jié)彌茂”。這是劉宋時(shí)代”清平無私”、”為上民所愛詠”的良吏陸徽的話，王昌齡取用”冰心”二字，當(dāng)表示自己與”厲志廉潔，歷任恪勤，奉公盡誠，克己無倦”的陸徽志同?！庇駢亍忠娪邗U照《代白頭吟》：”直如朱絲繩，清如玉壺冰”。是高潔的象征。此外，陸機(jī)《漢高祖功臣頌》的”周苛慷慨，心若懷冰”、姚崇《冰壺誡序》的”夫洞澈無瑕，澄空見底，當(dāng)官明白者，有類是乎。故內(nèi)懷冰清，外涵玉潤，此君子冰壺之德也”，大致都是”不牽于宦情”之意。王昌齡的這一名句不僅包蘊(yùn)了”冰心”、”玉壺”、”心若懷冰”、”玉壺之德”等語意，而且深情而含蓄地表達(dá)了自己的品格和德行?！ 盾饺貥撬托聺u》教學(xué)課件5 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩，默寫古詩?！ ⊥ㄟ^自學(xué)和小組合作的方法理解詩意，抓住“冰心”、“玉壺”理解詩人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變氣節(jié)的決心?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 感悟詩人冰清玉潔的高尚情操 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一導(dǎo)入新課，板書課題 今天，我們學(xué)習(xí)一首流傳至今仍廣為傳頌的唐朝名詩《芙蓉樓送辛漸》?！ “孱}。強(qiáng)調(diào)：“芙蓉”的寫法、意思?！ ↓R讀題目。 讓我們帶著學(xué)習(xí)古詩的飽滿熱情再讀題目?！ 〖热皇撬蛣e，讓我們再帶著淡淡的憂傷齊讀題目?！ ∮靡痪湓捳f說詩題的意思?！ 〗榻B詩人?！ 《纷x重點(diǎn)，深入感悟 出示自學(xué)提示： ?、僮杂勺x古詩，多讀幾遍，讀準(zhǔn)確，讀流暢?！ 、诮Y(jié)合文中注釋，四人一小組用自己的話說一說每句詩寫了些什么。③在不明白的地方打上問號?！ 』貓?bào)交流?！ ?1)指名讀詩。隨機(jī)學(xué)習(xí)“壺”字?！ ≡冽R讀。 (2)從詩的前兩行，仿佛看到了什么樣的畫面?用自己的話說一說。此時(shí)此刻你覺得哪一個(gè)詞最能表達(dá)你的感受? 想一想：詩中的哪兩個(gè)詞語向你傳遞著這樣的感覺和情緒? 什么樣的雨稱為“寒雨”呢?“寒雨”怎么樣呢? “秋風(fēng)秋雨秋煞人”，“寒雨”不僅增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的暗淡氣氛?！ ≌l“孤”呢?僅僅是“楚山孤”嗎?還有誰是孤零零的? 讓我們帶著無限的離愁再來齊讀這兩句詩。 指名讀?！ ?3)誰能用自己的話說說最后兩句詩寫了些什么? “冰心”從字面上看是什么意思，實(shí)際上詩人想說明什么? “玉壺”又是什么樣子呢? 詩人把自己的心比作玉壺里的冰一樣清正廉潔。在與好友分別的時(shí)刻，詩人為什么要這樣比喻自己呢? 出示寫作背景?！ ￡庼驳奶鞖?，遠(yuǎn)離的朋友，再加上眾口的毀謗，朝廷的貶謫，詩人沒有退卻，而是勇敢的面對一切?！ ∷裕R別之時(shí)，王昌齡堅(jiān)強(qiáng)地對辛漸說—— 一切的一切，王昌齡沒有失望，而是樂觀地對辛漸說——— 讓我們像王昌齡一樣，堅(jiān)強(qiáng)而樂觀地說———— (4)同學(xué)們已經(jīng)會(huì)從前兩句詩中讀出孤獨(dú)、凄涼，從后兩句詩中讀出樂觀堅(jiān)強(qiáng)。你們會(huì)讀詩了，你們會(huì)吟詩嗎? 吟詩，就要入情入境的吟誦，抑揚(yáng)頓挫慢慢的吟出詩的韻味。試讀?！ ≈该x。 拓展延伸?！ ∪松怨胖仉x別。你們還知道哪些送別詩? 小結(jié)：人生自古傷離別。可是，今天的離別不正預(yù)示著明天的重逢嗎?只要我們心中有彼此，只要我們學(xué)會(huì)珍惜，離別將不再是憂傷?！ ∪龑W(xué)用結(jié)合，多元訓(xùn)練 解釋： 平明——冰心—— 《芙蓉樓送辛漸》是朝詩人寫的一首人與友人分別的時(shí)間是，具體地點(diǎn)是，友人所去的地方是。 最后一句是運(yùn)用了表現(xiàn)了作者 默寫《芙蓉樓送辛漸》?！ “鍟O(shè)計(jì)： 芙蓉樓送辛漸 寒雨堅(jiān)強(qiáng)冰心 孤樂觀玉壺
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