【正文】 ：秋冬時節(jié)的冷雨?！　　盾饺貥撬托聺u》教學(xué)課件4　　芙蓉樓送辛漸　　唐代：王昌齡　　寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。王昌齡托辛漸給洛陽親友帶去的口信不是通常的平安竹報，而是傳達(dá)自己依然冰清玉潔、堅持操守的信念，是大有深意的?！　∏宄浚焐衙?，辛漸即將登舟北歸。王昌齡當(dāng)時為江寧(今南京市)丞，辛漸是他的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。這兩句詩并不僅僅是詩人的自我表白，更是詩人以凜然的姿態(tài)對小人誹謗所進(jìn)行的駁擊，表現(xiàn)出詩人不肯屈從于惡勢力的頑強斗爭精神。夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的黯淡氣氛，詩人因離情縈懷而一夜未眠的情景也自可想見。這句是說，夜里長江上下了寒雨?！　　⒈尘?，與詩歌相結(jié)合體會作者思想感情。(按學(xué)法匯報)　　“寒雨連江夜入?yún)?，”一場冷雨連著一江秋水的寒意在夜間悄悄地來到吳地?！　〗處煼蹲x古詩?！　∥覀冊谶^去三年里，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下積累了不少古詩詞，在不斷的積累的過程中，我們感受到每一首詩都蘊涵著作者深深的情感或深刻的道理。但王昌齡依然是：“一片冰心在玉壺”　　讓我們再次走進(jìn)這首詩，走進(jìn)王昌齡，齊讀整首詩。(出示第一首詩)指名讀　　師：窗外秋雨綿綿，芙蓉樓內(nèi)二人相對而坐，飲酒道別，這此情此景，給你一種什么感覺?(凄涼，憂愁)?！　W(xué)習(xí)古詩，應(yīng)從題目入手，你從題目中知道了什么?　　總結(jié)：辛漸既是王昌齡的同鄉(xiāng)又是他的好友，辛漸即將回到家鄉(xiāng)，王昌齡在芙蓉樓為他送行，讓我們一起走進(jìn)這首詩?！　×私夤旁姶笠猓w會詩人孤獨、苦悶的心情?！　∽x詩不僅讀準(zhǔn)確，讀通順，還要讀出節(jié)奏，把詩讀好是有一定的技巧的，每行有幾個字?這叫七言絕句，王昌齡最擅長寫七絕詩，他被稱為“七絕圣手”這首詩是他的七絕名作之一。他一生生壯志未酬，與好友分別，心中怎能不孤單，苦悶?zāi)?再讀前兩行。　　板書設(shè)計：　　芙蓉樓送辛漸(唐)王昌齡　　孤　　冰、玉　　《芙蓉樓送新漸》教學(xué)課件2　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識生字，書讀背誦古詩?！　〗裉煳覀冊賹W(xué)習(xí)一個唐代詩人王昌齡寫的送別詩《芙蓉樓送辛漸》。　　用卡片檢查生字認(rèn)讀：　　吳、孤、洛、壺　　檢查指導(dǎo)朗讀讀古詩，邊讀邊想：詩句中哪一句最能表達(dá)作者的感情?！　　耙黄脑谟駢亍！　∧隳馨炎髡吲c友人深深的離別之情讀出來嗎?(自由讀、指名讀、師生合作讀)　　五、課堂總結(jié)。楚山：春秋時的楚國在長江中下游一帶，所以稱這一帶為楚山。雨后的清晨，天氣初晴，青山滴翠，孤山兀立?！　　盾饺貥撬托聺u》教學(xué)課件3　　王昌齡　　寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦??！　　昂赀B江夜入?yún)恰?，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了無邊無際的愁網(wǎng)。然而王昌齡沒有將別愁寄予隨友人遠(yuǎn)去的江水，卻將離情凝注在矗立于蒼莽平野的楚山之上。因此詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，這就比任何相思的言辭都更能表達(dá)他對洛陽親友的深情。清晨送走你，孤對楚山離愁無限!　　朋友啊，洛陽親友若是問起我來。江蘇鎮(zhèn)江一帶為三國時吳國所屬。玉壺，道教概念妙真道教義，專指自然無為虛無之心。那寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中，更沁透在兩個離別友人的心頭上。因為友人回到洛陽，即可與親友相聚，而留在吳地的詩人，卻只能像這孤零零的楚山一樣，佇立在江畔空望著流水逝去?！　〖淳吧?，情蘊景中，本是盛唐詩的共同特點，而深厚有余、優(yōu)柔舒緩、“盡謝爐錘之跡”(胡應(yīng)麟《詩藪》)又是王詩的獨特風(fēng)格?！庇駢亍忠娪邗U照《代白頭吟》：”直如朱絲繩，清如玉壺冰”。　　板題?！　、诮Y(jié)合文中注釋，四人一小組用自己的話說一說每句詩寫了些什么。　　誰“孤”呢?僅僅是“楚山孤”嗎?還有誰是孤零零的?　　讓我們帶著無限的離愁再來齊讀這兩句詩?！?