狼和小羊教案-資料下載頁
2025-11-27 01:25本頁面
【正文】 點是狼三次找碴兒的經過。 教學過程： 一、播放歌曲，激趣導入。（課前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》） 小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）?！ ∧銈兿矚g這部動畫片嗎？那誰來說說，片中的小羊給你留下了什么印象？狼呢？ 誰來說說“狼”字怎么寫？（學寫生字“狼”） 今天這節(jié)課，我們就再一次走進《狼和小羊》這個故事，細細地品讀課文，看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題?！ 《?、梳理文章脈絡，整體了解課文?！ ⊥ㄟ^上節(jié)課的學習，誰來告訴大家，這篇課文講了狼和小羊之間 的一件什么事呢？ 誰來讀讀這個詞？（出示：找碴兒）（注意讀好兒化音） “找碴兒”是什么意思？ 那么狼為了想吃小羊，一共找了幾次碴兒？（三次） 那又是哪三次碴兒呢，請小朋友打開書，快速讀課文，并用橫線劃出來，并且認真地讀一讀。（學生讀、劃） 交流。（逐個出示三次碴兒） 你們劃得一樣嗎？你們真棒，找得又快又準。 三、精讀感悟 （一）學習課文二、三小節(jié)（第一次找碴兒） 投影出示：第一次找碴兒的句子。（指名讀一讀）。 師誘導，讓學生為羊辯一辯：哎，對呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄臟呢？這明明是小羊做得不對呀！怎么說是狼在故意找碴兒呢？ 出示第三小節(jié)，誰來讀一讀小羊的話？ （1）請小朋友們看，這是一條小溪。誰能來把狼和羊的位置指給大家看？ 師生交流后小結： 一般來說，河流的高處叫做上游，低處叫做下游，水是從上游流向下游的，也就是從狼那兒流到小羊這兒的，是不會從下游流向上游的，也就是說水是不會倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的?！ 。?）你們有沒有注意到小羊說的這句話呢？ 出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢？” 指名讀，小羊這句話是什么意思呢？ 據生答出示“我不會把您喝的水弄臟。” 這兩句話的意思是一樣的，小羊為什么不這樣說（手指下句）， 而這樣說呢？（手指上句） 你自己輕輕地讀一讀這兩句話，感覺到什么沒有？ 對呀，我們再來把小羊的委屈讀出來。（指名讀） （3）小羊說的這句話，誰能用上“因為，所以。”來說說看。 ?。?）小結：這樣看來，小羊確實不可能把狼喝的水弄臟，而狼卻偏偏這么說，這就是在——故意找碴兒 （5）分角色朗讀。 誰來讀狼的話？小羊呢？男女生分角色朗讀，帶上動作、表情把狼和小羊說話的語氣讀出來?！ ∵^渡：狼第一次故意找的碴兒，有沒有成功？但是狼有沒有放棄，那狼第二次又是怎樣找碴兒的呢？小羊又是怎么反駁的？ （二）學習四、五小節(jié)（第二次找碴兒） 同桌之間分角色讀5自然段?！ 。?）哪桌同學愿意為我們朗讀這兩段？ ?。?）你們說xxx小朋友演的狼怎么樣，為什么？ 書上有一個寫狼心情的詞，是——（氣沖沖）是什么意思？（很生氣，發(fā)火了）全班一起氣沖沖地讀——（齊讀狼的第二次對話）“背地里”是什么意思？（背后、狼不在面前時講它的壞話）。我們小朋友可不能在背地里罵人。（德育教育） ?。?）我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來，帶著你們的表情，再讀！ ?。?）真是深情并茂呀！那么，小羊會在背后說狼的壞話嗎？為什么？ 這一次，小羊還是溫和地跟狼說理的嗎？從哪個字可以看出來？ 從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情？ 我們試著讀讀！ 可憐的小羊害怕地喊道：（生齊讀） 可憐的小羊吃驚地喊道：（生齊讀） 可憐的小羊著急地喊道：（生齊讀） 小結：你看，小羊去年還沒有出生，所以是不可能在背地里罵狼的，可狼卻硬要這么說，顯然，這又是狼在——故意找碴兒 ?。ㄈW習第六小節(jié)（第三次找碴兒） 狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了，你猜猜狼接下來會怎么做？ 為什么狼不想再爭辯了？ ?。ǔ鍪镜诹危 ∮谑抢谴舐暫暗馈x（狼第三次找碴兒的句子。） 引導：狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蠻不講理，狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。（指名讀，男生讀、齊聲讀） 評：狼現出本來面目了，開始動手了說著，就往小羊身上——生：撲去…… 四、總結并揭示寓意。 師：課文讀到這兒，你們看，狼故意找了這三次碴兒，一次比一次兇，一次比一次不講道理，目的就是為了想吃掉小羊，你們覺得這是一只怎樣的狼？ 師導并揭示寓意：那么對待向像狼這樣的壞家伙，應該怎么做呢？ （跟它講道理是沒有用的，我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣，運用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……） 讀一讀：伊索的名言（存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的）?！ ∽詈?，讓我們再次走進故事，有聲有色地表演一下這個故事。 ?。◣熒纸巧首x全文） 五、課后作業(yè)?！ ≌n文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了，結果到底怎樣呢？請小朋友們展開自己的想象，將這個故事繼續(xù)講下去。
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