【正文】 氣讀讀小羊說的話？師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試?？吹诙螌υ挘n件演示。問：是第幾自然段。小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。伴演自己喜歡的角色。四、看板書總結(jié)全文。第2課時一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？認(rèn)識一些詞語：喝水 弄臟 氣沖沖 爭辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個生字，指名讀一讀。（課件：6個生字）二、學(xué)習(xí)生字學(xué)“喝”①你用什么方法記住這個字。②怎樣寫漂亮？學(xué)“爭”①你用什么方法記住這個字。②怎么寫漂亮？剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說一說。采?。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎勵等方法。《狼和小羊》教案9教學(xué)目的：讀講課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的，與他們講道理是行不通的，狼和小羊（第二教時）。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并練習(xí)分角色朗讀、表演。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫課文結(jié)尾。教學(xué)重點(diǎn)：讀講課文，理解課文內(nèi)容。把握角色特點(diǎn)，有感情朗讀和表演課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫課文結(jié)尾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書課題。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（生齊讀課題：11 狼和小羊）投影出示：聽一聽、劃一劃：認(rèn)真聽課文錄音，并用“ ”劃出狼說的話，用“～～～～”劃出小羊說的話。再讀一讀你用線劃下來的這部分內(nèi)容。二、新授（一）精讀第1自然段。出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。指名學(xué)生說說圖上有誰？它們在干什么？指名連起來說圖意。指名讀第一自然段。誰先到小溪邊的？你是從哪兒看出來的？齊讀第一自然段。過渡：狼很想吃小羊，它是怎么做的呢？（二）精讀第3自然段。投影出示：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心！指名學(xué)生讀一讀。（板：你把我喝的水弄臟了）師：那么狼說的對嗎？為什么？投影出示：親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀?。▽W(xué)生齊讀這段話）（板：您在上游）師簡筆畫演示狼和小羊的位置。師：由此可見，狼說的是假話，這就是書上所說的“找碴兒”，狼為什么找碴兒？“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”這句話是什么意思呢？出示投影：讀一讀： 我怎么會把您喝的水弄臟呢？我不會把您喝的水弄臟，小學(xué)二年級語文教案《狼和小羊（第二教時）》。（學(xué)生齊讀這兩句話。）出示投影：練一練：（1）我怎么會上課遲到呢？（2）小明怎么會把腿放在桌子上呢？（3）小芳怎么可能考試得0分呢？提問：通過這次狼和小羊的對話，你發(fā)現(xiàn)它們說的話有什么不同？從哪兒可以看出來？（板：講道理）指導(dǎo)朗讀。要讀出狼的兇惡，小羊的溫和。誰來試一試？（三）精讀第5自然段。師提問：狼第一次找碴兒，被小羊揭穿說的是假話。那么狼又找了一個什么碴兒？（指名學(xué)生說）投影出示：就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？（學(xué)生齊讀，板：去年在背地里罵我）理解“背地里”。提問：“背地里”是什么意思？指導(dǎo)朗讀：這次狼又是什么樣的語氣？誰能讀出狼氣沖沖的樣子？提問：那么小羊又是如何反駁的呢？投影出示：啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！（板：去年我還沒出生）師述：這說明狼說的又是毫無根據(jù)的，是假話，即故意找碴兒。指導(dǎo)朗讀：讀出小羊可憐的樣子。誰來試一試？（四）交流學(xué)習(xí)第6自然段。師：狼前兩次找碴兒，都被小羊揭穿說的是假話，狼非常的惱火，又是怎么做的？投影出示：你這個小壞蛋，罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣?。ò澹毫R我的是你爸爸）提問：大家想一想，會不會是小羊的爸爸呢？為什么？提問：文中狼一共找了三次碴兒，而文中只寫了小羊反駁兩次，你認(rèn)為為什么不寫反駁第三次呢？再反駁狼的話有用嗎？（板：……）指導(dǎo)朗讀：讀相互狼不耐煩的樣子。誰來試一試？小結(jié)課文內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？（狼是兇惡的，做壞事不講道理，跟它們講道理是行不通的）分角色朗讀課文。（1）同桌之間合作分角色讀狼和小羊的話。（2）指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生讀空白部分。（3）男女生分角色朗讀課文。三、擴(kuò)展思維，啟發(fā)想象投影出示：“……說著，就往小羊身上撲去……”課文寫到這兒就結(jié)束了，結(jié)果會怎樣呢？請你給課文想個結(jié)尾，并說給其他同學(xué)聽聽，看誰的結(jié)尾最精彩！《狼和小羊》教案10一、復(fù)習(xí)鞏固，質(zhì)疑問難。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家，看你們會認(rèn)了沒有，讀準(zhǔn)了沒有。故意 找碴兒 氣沖沖 背地里 爭辯 撲去師：這些詞語你們都理解了嗎？有沒有不理解的詞語？師：你能根據(jù)課文內(nèi)容圍繞“找碴兒”提幾個問題嗎？出示問題：狼為什么要找碴兒？狼找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？二、讀文討論，解決問題。師：這些問題都提得很好，說明同學(xué)們在讀書時動了腦筋。問題靠誰來解決呀？請同學(xué)們打開書讀讀課文，想想狼為什么要找碴兒？找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？讀完后，小組討論討論。(一)狼為什么要找碴兒？（出示小溪圖）師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把他吃掉，想到什么程度？書上怎么說的？能換個詞語來說說嗎？師：狼這么想吃小羊，他心里會怎樣想呢？學(xué)生想象說話。（二）狼找了幾次碴兒？師：想象得真好，我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他故意找碴兒，他找了幾次碴兒？請大家快速讀讀課文想想。指名回答。師：找了哪三次碴兒？能用自己的話簡單地說說嗎？指名用自己的話簡潔地說。（三）狼是怎么找碴兒的？狼和小羊的第一次對話。（1）師：誰能把狼第一次找碴兒的句子讀一讀？指名一生讀師：想象一下，狼說這話時是什么樣的神態(tài)？什么樣的語氣？（眼里露出兇光，惡狠狠地說）師：誰能把狼惡狠狠的樣子讀出來？（指名讀）師：誰能加上動作、表情讀？師：我們一起來讀讀。（2）師：小羊是怎么回答的？師：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”是什么意思？師：小羊?yàn)槭裁床粫阉K呢？我請一個同學(xué)先擺擺狼和小羊站的位置，再說說理由。（指名上臺指著圖說理由。）師指導(dǎo)朗讀：小羊說這段話時心情怎樣？態(tài)度怎樣？師：誰做一個“吃了一驚“的表情讓大家看看？大家在座位上做做。“溫和”地說是怎樣地說？師：誰能用溫和的態(tài)度和語氣讀讀小羊說的話？你覺得他溫和嗎？應(yīng)怎樣讀才溫和？（聲音要低一些，速度要慢些。）你來試試，好嗎？（指名讀）自己在座位上讀讀。師：女同學(xué)來試試，帶著表情和動作讀。師：小羊說的理由充分嗎？對，很充分。這就證明狼非常想吃小羊，是在——（生：故意找碴兒）找碴兒的意思理解了嗎？誰來說說？師：我們一起來讀狼和小羊的第一次對話，男同學(xué)扮演狼，女同學(xué)扮演小羊。（男女分角色讀）師：有個問題我不明白，狼這樣不講道理，小羊?yàn)槭裁捶Q他親愛的狼先生呢？狼和小羊的第二、三次對話。（?。煟盒⊙虬牙堑牡谝淮尾陜厚g倒了，可狼不罷休，又繼續(xù)找碴兒。請小組的同學(xué)分角色讀讀狼第二、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子，邊讀邊想象狼和小羊說話時的樣子，還可以在小組內(nèi)演一演。小組分角色讀、表演。（2）師：剛才每個小組讀得都很帶勁，演得也不錯。（出示第二次對話）哪個小組愿意來讀一讀這次對話？（3）師：他們讀得怎么樣？你有什么建議？（4）師指導(dǎo)朗讀：狼氣沖沖是什么樣子？誰用氣沖沖的口氣讀讀狼的話？（評價：怎樣才能讀出氣沖沖的語氣？哪些詞要讀重一些？）男同學(xué)來讀一讀。師：小羊這次同狼講理是什么樣子？師：可憐的小羊這時喊著同狼講理，那該怎樣讀小羊的話？小羊這時說話的速度怎么樣？自己在座位上試著讀一讀小羊的話。誰想讀？師：想幫小羊講理的同學(xué)站起來讀一讀。兩大組分角色讀。（5）師：狼不想再爭辯了，（出示狼的第三次話）誰來讀狼第三次不講理的話？指導(dǎo)表情讀：想象一下，狼說這話時是什么樣的表情？哪個詞最能說明他不講理？（“反正”讀重一些）我們帶著表情來讀讀。師：聽了同學(xué)們的朗讀，我好象看見狼齜著牙，咧著嘴，一步步向小羊逼近，我們趕快去樹林里看看吧。啟發(fā)爭辯：如果你是那只小羊，聽了狼最后的那段話，你會怎么想？又會怎樣同他爭辯呢？請你像小羊那樣，為自己辯解。三、表演。師：小朋友辯得太好了，想不想把這個故事表演出來？小組表演。師：誰敢說我演得最棒？指名二人上臺表演，一人為他們配上旁白。生評價四、續(xù)補(bǔ)結(jié)尾，發(fā)展思維。啟發(fā)：兇惡的狼不想再跟小羊爭辯了，撲向小羊，小羊會怎么樣呢？請大家給這個故事編一個結(jié)果?？梢宰约合?，也可以在小組內(nèi)討論。交流。師：小朋友編得很好，能寫下來嗎？好，回家以后寫下來，并讀給你爸爸媽媽聽。【《狼和小羊》教案】相關(guān)文章：1.《狼和小羊》的教案3.《狼和小羊》精品教案4.《狼和小羊》課程教案《狼和小羊》的教案7.《狼和小羊》的優(yōu)秀教案（續(xù)寫）