【正文】 小魚的機(jī)靈是為了說明翠鳥的敏捷、靈活。　　四、課后小結(jié)　?。?、通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會捕魚會隱蔽保護(hù)自己）?！　。?、在這節(jié)課上還學(xué)會怎樣讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落?！　　洞澍B》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目的：　　了解翠鳥的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。　　認(rèn)真朗讀課文，弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容?！　≌J(rèn)讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語，能結(jié)合語言環(huán)境辨析“希望、愿望、失望”的詞義，積累詞語10個?！　”痴b第一節(jié)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點(diǎn)詞、句，體會其動作的敏捷?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激發(fā)動機(jī)，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們好，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)第二組的課文，這組課文又告訴了我們些什么呢？請大家把書本翻到17頁，誰來讀一讀導(dǎo)語？從這段導(dǎo)語中你們明白了什么？（這組課文是要我們留心周圍的環(huán)境，保護(hù)周圍的環(huán)境。）對，這節(jié)課上我們就要來學(xué)習(xí)第一篇課文，請大家一起來讀一讀課題。你們看到過翠鳥嗎？很遺憾，是嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环澍B的畫，請看，這就是翠鳥（多媒體出示翠鳥圖）?！　《?、初讀課文，整體感知　　課文又是怎樣介紹翠鳥的呢？請同學(xué)們自由地讀讀課文，記一記生字新詞，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。大家都自學(xué)的很認(rèn)真，那這些詞語能讀嗎？請你和同桌互相讀一讀，有錯的就給他糾正一下。　　自由讀課文，想一想課文是從哪幾個方面來介紹翠鳥的？好，課文分別是從哪幾個方面來描寫翠鳥的？　　三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究　　課文是怎樣介紹翠鳥的外形的？請同學(xué)們自由地讀一讀第一段，一邊讀一邊想一想?！　≌l來說說？（課文先寫了翠鳥的爪子。）翠鳥生活在水邊，要靠爪子抓住葦稈，所以就先介紹了它的爪子。接著介紹什么？(翠鳥羽毛的顏色。)最后介紹了翠鳥的什么？（眼睛的嘴巴。）　　誰能完整地說說翠鳥的外形？《燕子》那一課，一個湊字讓我們感受到了燕子的活潑機(jī)靈，今天，我們又從鮮艷，銳利等等詞語感受到了翠鳥的小巧與美麗?？磥砻鑼懲庑螘r，抓住特別非常重要。好，誰來讀讀描寫翠鳥羽毛的句子？這一句話，先概括地寫了翠鳥羽毛顏色的鮮艷，再具體地寫了它身上各個部分的羽毛，誰能用自己的話把翠鳥身上羽毛的鮮艷具體地來說一說？那課文中又是怎樣寫的呢？讓我們一起來讀一讀吧。讀了以后，你又有什么感受呢？　　這么讓人喜歡的翠鳥，又是怎樣來捉魚的呢？請同學(xué)們快速默讀一下課文的第二第三自然段，找出相應(yīng)的句子畫下來，并說一說你的體會。你們找到了課文中的哪些句子？（“翠鳥鳴聲……葦稈上了”從這句話中，我知道了翠鳥是貼著水面飛的。）好，我們一起來讀一讀這兩句話?！　∧阌X得哪一句寫得好，好在哪兒？（第二句好，疾飛的意思就是迅速地飛，而第一句只用一個飛，我們是體會不到翠鳥是飛得快還是慢。鳴聲和叫聲意思雖然是一樣的，但是叫聲這個詞用得太平常了。）還有嗎？（用鳴聲會引起人們的注意，感覺很動聽，可見作者是非常喜歡翠鳥的?！百N”字用得很好，感受翠鳥的飛行本領(lǐng)高，動作很靈活。）　　下面我們就把桌子當(dāng)做水面，用手指當(dāng)作翠鳥，來做一做翠鳥貼著水面飛的動作吧。你們看，短短的一個句子，幾個關(guān)鍵的詞語就讓我們體會到了翠鳥動作的敏捷，還感受到了作者對它的喜愛之情，讓我們來美美地讀一讀這一句。如果能把這個疾飛念得更快一點(diǎn)，那就更好了，我們再來試一試行嗎？這一遍就好多了。　　還喜歡哪個句子？（“翠鳥蹬開……飛行了”）那如果把這句話改成：翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。你們覺得行嗎？誰來讀讀這兩句話？第二句話寫得好，“像箭一樣”可以看出翠鳥飛得很快。颼的一下就過去了?！暗拧闭f明翠鳥離開葦稈的時候是很用力的，這樣會飛得特別快，跳高的時候，用力向地上一蹬，就會跳得特別高，誰來讀讀這句話，讓大家感受一下翠鳥在捉魚時動作是非常迅速有力的呢?！　∽x得真好，你們還找到了哪個句子？讓我們來交流一下。（“盡管它那樣機(jī)靈……眼睛”從這一句話我們知道了翠鳥在捉魚的時候，動作是很敏捷的。小魚的確非常機(jī)靈，它只是在水面上吐了個泡泡，是很難發(fā)現(xiàn)的，翠鳥卻飛過去捉住它，翠鳥的動作真是快呀。）你們體會得不錯，這句話看似是在寫小魚，卻讓人體會到了翠鳥的機(jī)靈。請男同學(xué)來讀一讀這一句話，看能不能通過朗讀，把這種體會讀出來。還找到別的句子了嗎？（”只有葦稈還在搖晃……蕩漾”這句話也告訴我們，翠鳥捉魚時動作很快。）你找到這個句子非常重要，下面就小組討論一下，說說你對這句話的理解。生討論交流。討論得非常熱烈，哪組先來匯報一下？水波從蕩漾到恢復(fù)平靜只需要幾秒鐘。從“這時”我們體會到：翠鳥能在那么短的時間內(nèi)叼起魚，飛得很遠(yuǎn)了，速度真夠驚人的。你們很會研究，不光研究了翠鳥本身，還通過研究小魚和它周圍環(huán)境的變化，體會到了翠鳥動作的敏捷，捉魚的本領(lǐng)是非常高強(qiáng)的。　　四、總結(jié)回顧，升華情感　　同學(xué)們，讓我們再來自由朗讀課文，回顧一下翠鳥到底留給你怎樣的印象。翠鳥給你留下了怎樣的印象？（翠鳥不光長得漂亮，捉魚時動作也非常敏捷，我很喜歡它。）　　這么可愛的翠鳥，想不想把它的形象永遠(yuǎn)留在腦海里呢？那好，挑選出你最喜歡的句子，讀一讀，試著背一背吧。誰愿意給大家展示一下？還有誰也想來背一背嗎？翠鳥真可愛，真想捉一只來玩，你們說行嗎？（不行，它從很遠(yuǎn)的地方飛到這兒來是要和我們做朋友的呀，怎么好去捉它呢？）那誰來讀讀課文中的話？他把老漁翁語重心長的，慈祥的語氣給讀出來了，我們也學(xué)著他的樣子來讀一讀好嗎？讀得真好，雖然我們不能去捉它，但這并不影響我們對它的喜愛之情，請大家一起來讀一讀課文的第五段。　　五、作業(yè)：　　輕輕的河水，綠色的植物，翠鳥在自由地飛翔，多優(yōu)美的環(huán)境呀，那我們生活的環(huán)境又是怎么樣的呢？讓我們一起來看一看這個單元中綜合性學(xué)習(xí)的要求。從今天開始，我們就可以行動起來了，課后請同學(xué)們分組討論一下，看看我們可以到哪些地方進(jìn)行調(diào)查活動。　　《翠鳥》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)讀本課14個生字，能正確書寫“玲、瓏、泛、等、待、逃、脫、箭、叼、蕩、漾、陡、峭”等13個字。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　W(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣?！　「惺茏髡邔Υ澍B的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)鳥類的意識?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　了解翠鳥的特點(diǎn)，感受作者對翠鳥的喜愛之情，體會作者抓事物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入?！　⌒蕾p音樂畫面，激發(fā)對鳥兒的喜愛之情?！　〗沂菊n題?！　《?、初讀全文，正字音，知內(nèi)容。　　自由讀文，劃出生詞多讀幾遍，不明白的詞語可以查查字典。　　檢查生字詞的讀音?！　≌f說對翠鳥的大致了解?！　。ㄙN圖片，鼓勵學(xué)生發(fā)言并上臺簡要?dú)w納文章內(nèi)容。）　　三、體會重點(diǎn)語句，深入理解內(nèi)容?！　。ㄒ唬┮龑?dǎo)讀第一節(jié)，感悟翠鳥外形的美?！　∽x：指名讀有關(guān)語句?！　∥颍簭哪男┑胤礁惺艿酱澍B的美？作者是怎樣介紹的？　　賞：配樂朗讀，感受翠鳥的美和文章語言的美?！　。ǘ┮龑?dǎo)讀第二三兩小節(jié)，體會翠鳥的活動特點(diǎn)?！　∽晕颍耗x，勾畫有關(guān)語句，體會句子的意思?！　〗涣鳎赫剬Υ澍B特點(diǎn)的認(rèn)識?！　±首x：讀出翠鳥動作敏捷的特點(diǎn)?！　。ㄈ┮龑?dǎo)讀第三小節(jié)，了解翠鳥的住所，感受作者的感情。　　齊讀。　　體會重點(diǎn)詞語“愿望、失望、希望”所表達(dá)的感情?！　》纸巧x，感受作者內(nèi)心的感情變化?！　∷?、回顧全文，了解作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容。　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納文章內(nèi)容?！　「惺茏髡叩臄⑹龇椒ā！　∥濉⒓由罾斫?，內(nèi)化語言，積累語句?！　±L畫涂色?！　〗榻B翠鳥?！　×?、課外延伸，培養(yǎng)習(xí)慣?！　〗榻B網(wǎng)頁?！　√崾痉椒??！　∽灾鬟x擇課下學(xué)習(xí)方式?！　　洞澍B》教學(xué)設(shè)計14課文說明:　　課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性,字里行間流露出“我們”對翠鳥的喜愛之情?！　〗虒W(xué)目標(biāo):　　通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解翠鳥的外形和生活習(xí)性的特點(diǎn),感受翠鳥的美麗,激發(fā)學(xué)生喜愛動物,熱愛大自然的思想感情?！　W(xué)會本課生字新詞,通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語?！　W(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法?！　∮懈星槔首x課文,背誦課文第1~3自然段?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。　　學(xué)習(xí)作者按一定順序及抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法?！　W(xué)習(xí)理解詞語的方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的同時,有效滲透習(xí)作方法的指導(dǎo),將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力融為一體,綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件　　教學(xué)時間3課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、導(dǎo)人新課:　　你們喜歡小鳥嗎?(生:喜歡)你們認(rèn)識哪些鳥?(生:麻雀、小燕子、大雁……)這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一種會捉魚而又長得非常漂亮的小鳥,它的名字叫翠鳥,又叫叼魚郎。在我國東部和南部許多地方都能見到。(板書課題:翠(cu236。)鳥)從課題中你發(fā)現(xiàn)了什么?(生A:我從這個課題中發(fā)現(xiàn)文章主要寫的是一種動物。生B:我從這個課題中的“翠”發(fā)現(xiàn)這是一種淺綠色的小鳥……)　　齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?　　我們就帶著大家的提問,深入學(xué)習(xí)課文?！　《⒄w感知,初讀課文　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不理解的詞句,可以用查字典、聯(lián)系上下文或同桌討論的方法來解決,解決不了的問題做上記號并標(biāo)出自然段的序號?！　∽x了這篇課文你知道了什么?　　檢查預(yù)習(xí)?！　〗處煶鍪旧挚ㄆ?指名學(xué)生讀、開火車讀、齊讀詞語?！　↓R讀課文,思考:課文從哪三方面寫了翠鳥的特點(diǎn)?相機(jī)板書:(外形活動住處)　　《翠鳥》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣?！　「惺茏髡邔Υ澍B的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段　　教學(xué)難點(diǎn)　　翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系　　教具準(zhǔn)備　　多媒體課件、學(xué)生的畫、形形色色的翠鳥圖片、翠鳥叫聲、葦稈　　設(shè)計理念　　使學(xué)生了解翠鳥的外形及生活習(xí)性，讓學(xué)生認(rèn)識鳥兒，走近鳥兒，從而愛上鳥兒，保護(hù)鳥兒?！　〗虒W(xué)過程　　一、出示課題　　師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文，同學(xué)們下去查找了資料，誰來介紹一下翠鳥？　　生：翠鳥又名魚狗，也叫叼魚郎，屬于佛法僧目，翠鳥科。由于該鳥全身以翠綠色為主，所以就叫翠鳥。嗜食魚類，所以也被人們稱以“魚虎”、“水狗”、“魚狗”等名稱。翠鳥的壽命很短，大概也就二年。　　生：翠鳥具有高超的捕魚本領(lǐng)。它天生有一種人類無法做到的俯沖絕技。因此被人們封為“捕魚能手”?！　∩捍澍B是一種羽毛美麗的觀賞鳥，背上、尾巴上的羽毛在某種角度的光線照射下，會發(fā)出翠綠色的光芒，即使羽毛掉落了也不會退色。所以翠鳥的羽毛可以用作工藝裝飾品，非常漂亮?！　煟簞偛盼覀兺瑢W(xué)介紹到翠鳥全身以翠綠色為主，看課文，找出翠鳥羽毛是綠色的句子讀一讀?！　∩侯^上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣?！　煟骸按洹边€指綠得發(fā)亮，說明翠鳥的羽毛有光澤?！　。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生了解翠鳥的欲望）　　二、學(xué)習(xí)第一自然段　　師：自己讀，找找翠鳥身上還有那些顏色？　　生：腹部赤褐色的羽毛，紅色的小爪子　　師：加上漂亮的綠色，誰能用一個詞形容一下？　　生：顏色鮮艷　　師：課文還描寫了翠鳥的什么？　　生：透亮靈活的眼睛，又長又尖的觜　　師：按順序說一說課文是怎么描寫翠鳥外形的?！　∩鹤ψ印鹈劬Α欤◣煱鍟　熜〗Y(jié)：第一自然段按這樣的順序描寫了翠鳥的外形，重點(diǎn)描寫了翠鳥的羽毛，我們不僅知道了翠鳥樣子，還了解了它的外形特點(diǎn)。同學(xué)們在描寫小動物的外形時就可以學(xué)習(xí)這樣的方法，按順序，抓特點(diǎn)，突出重點(diǎn)?！　∧贸鲎约赫n前畫好的翠鳥到前面展示，互相欣賞，把畫送給自己的學(xué)習(xí)伙伴?！　煟赫l能用一個此概括一下翠鳥的外形？　　生：小巧玲瓏（師板書）　　資料：翠鳥體長15厘米左右，和尋常一般麻雀大小，稱的上是小巧玲瓏。　　齊讀第一自然段?！　。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生了解翠鳥的外形，學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法。同時為后面明白翠鳥的捉魚本領(lǐng)和外形特點(diǎn)之間的關(guān)系作好鋪墊）　　三、學(xué)習(xí)二、三自然段?！　∵^渡：外形漂亮，還要有真本領(lǐng)才行。翠鳥有什么本領(lǐng)？　　生：某某同學(xué)剛才介紹了，它的捕魚本領(lǐng)高超?！　煟赫n文哪幾個自然段寫了翠鳥捕魚的活動？　　生：二、三自然段。　　師：自己讀，畫出寫翠鳥捕魚時的動詞?！　≈该f動詞：注視、等待、蹬開、飛、叼起、貼、飛　　指名讀二、三自然段，強(qiáng)調(diào)動詞。請讀得好的同學(xué)說說怎樣讀好。　　生：我認(rèn)為第二自然段應(yīng)該讀輕一些。　　師：為什么？　　生:因?yàn)榇澍B在等魚，聲音太大就把小魚嚇跑了。　　師:那第三自然段呢？　　生：我覺得應(yīng)該讀快，慢了就抓不住魚了?！　【氉x。強(qiáng)調(diào)：盡管——還是——