翠鳥教學設計之八--資料下載頁
2025-04-05 12:36本頁面
【正文】 _____。 通過這樣的句式練習讓學生認識到翠鳥捕魚本領高超，不只是因為身體某一部分的特點，而由于它外形各部分特點整體發(fā)揮作用的結果。 第三課時 一、教學目標 學習第4自然段，體會作者對翠鳥的喜愛之情。 二、教學重點、難點 學習第4自然段，體會作者喜愛翠鳥的思想感情。 三、教學過程 （一）指名讀第4自然段。 （二）文中哪些句子表達了作者對翠鳥的喜愛之情。 （三）指名讀有關句子。 1．我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。 2．在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。 3．討論：為什么從這兩句話可以看出作者對翠鳥的喜愛之情？ 第1句中想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。是我們的想法，前邊加一個真字體現(xiàn)出作者的真情實感，說明十分喜愛翠鳥，想好好地把它留在身邊飼養(yǎng)它。 第2句中遠遠地看是因為作者知道翠鳥很機警，怕驚擾它。希望它多停一會兒是因為想多看它幾眼，這正是作者喜愛翠鳥的真情實感的流露。 4．指名讀句子，要讀出對翠鳥的喜愛之情。 （四）讓學生借助板書，分析作者的觀察順序和觀察方法。 教師引導學生依據(jù)板書分析作者的觀察順序，先看靜態(tài)，主要觀察翠鳥的外形特點，色彩鮮艷小巧玲瓏；再看動態(tài)，疾飛注視，蹬開、叼起、飛起這一系列的動作觀察的仔細深入。 在描寫中，作者抓住翠鳥一動一靜兩方面的特點，既寫出了翠鳥的外表美，也寫出了它動作快捷捕魚本領高。一動一靜，恰到好處。這樣的描寫來源于作者按順序抓住特點的細致觀察，在寫作中是值得學習和借鑒的。 （五）讓學生根據(jù)板書練習背誦。 板書設計： 外形：顏色鮮艷，小巧玲瓏 活動：等魚 貼、飛、停、注視等 捉魚 蹬、飛、叨、貼、飛喜愛 住處：隱蔽 教學后記： 文章很美，條理清楚，是指導學生寫好動物的范文，在學習時，我注意引導學生領會作者是怎樣有順序地生動地將翠鳥的外形、生活習性寫清楚的，為他們寫好動物做好準備。 第 9 頁 共 9 頁
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