翠鳥優(yōu)秀教學設(shè)計范文合集-資料下載頁
2025-10-11 16:11本頁面
【正文】 探探??等得我心里干著急終于惑進入了竹筐正要去抓麻雀時破了耶上鉤了只大膽鳥兒禁住誘我心里暗暗高興興沖沖地卻逃之夭夭了我仔細看原來竹筐上仿佛跟有大洞我大發(fā)雷霆對著竹筐又踢又罵八輩子仇似來我靜下心了更加小心了破洞補好準備重新作戰(zhàn)次雖我麻雀也精明了少看看只能看能吃誘餌撲撲翅膀飛走了我正要發(fā)泄憤怒時又飛來只小麻雀我立刻屏住呼吸目轉(zhuǎn)睛地望著小麻雀當走進竹筐時我迅速把繩子拉竹筐立刻罩下來愛小麻雀成了我迅甕之鱉了我躡手躡腳走近小麻雀輕輕掀開竹筐雷及掩耳之速抓住了小麻雀我仔細地觀察著只麻雀時我別提有多高興了背部棕灰色有零零星星白還點好像顆顆珍珠腹部淺黃色摸起來毛茸茸有雙粉紅色小腳和尖尖小嘴顯得小巧玲瓏真漂亮啊小麻雀我手心上蹦來跳去盡管我對小麻雀愛釋手便有人喜歡會學舌鸚鵡有人喜歡顏色鮮艷翠鳥還有人喜歡鳴聲動聽百靈麻雀經(jīng)常草地上活蹦亂跳頭上羽毛像塊棕色頭巾我卻喜歡起眼麻雀 我知道屬于大自于我安靜我想定害怕吧愛小生靈放回了蔚藍天空捉麻雀真有趣翅膀上羽毛像灰色大衣腹部羽毛像赤褐色襯衫麻雀傍晚人們都回家了麻雀自也歸巢了 愛小生靈四門口成群麻雀像大片烏云飄向四前原來麻雀群組成時棵榕樹上定睛看只麻雀知烏云飛出去了我真丈二和尚摸著頭腦正納悶?zāi)孛娓恍÷槿概对瓉硭拈T口大榕樹偶爾見聞只麻雀又飛回來了去找貪玩孩子呀好像鳥天堂透過密密層層樹葉們嘰嘰喳喳似乎再向別人告訴行人前面放了塊大笑起來結(jié)遭了看見幾只麻雀只胖胖麻雀站了出來；我說完石頭結(jié)把摔了狗啃媽媽巴掌事媽媽說：我孩子習慣好請大家見愛面子呢 諒??看其實麻雀也聽著聽著我也忍住插了句：其實多見聞呢仿寫翠鳥(鸚鵡)鸚鵡喜歡停大樹上我們學校里也有下好了麻雀全飛走了雙肉色小爪子緊緊地抓住樹枝顏色非常鮮艷頭上羽毛像黃色頭巾繡滿了灰色花紋背上羽毛像淡綠色外衣腹部羽毛像金黃色襯衫小巧玲瓏雙透亮靈活眼睛下面長著張彎曲而又尖利嘴鸚鵡鳴聲清脆愛繞著大樹飛了動動注視著樹上轉(zhuǎn)眼又輕輕地停樹枝上實準備用鉗子般嘴咬開種子外殼鸚鵡找了目標展開雙翅像箭樣飛過去叨起種子落樹枝上用鉗子嘴輕輕地咬開種子外殼扔味地吃了起來只有樹葉還搖晃我真想捉只鸚鵡媽媽看了看我說：孩子鸚鵡我們朋友有時能會認幫助了卻傷害了；有時能會了邊便津津有自己喜愛而傷了我們愛鸚鵡呢自由讓快活生活呢聽了媽媽番說鸚鵡家養(yǎng)還還我臉有些發(fā)紅打消了希望念頭每當鸚鵡飛來時候我遠遠地望著樹枝上多停會兒第五篇：翠鳥教學設(shè)計翠鳥教學設(shè)計一、談話導入同學們，今天老師問大家一個問題，你們喜歡什么樣的小動物呀？為什么喜歡它呀？（指名回答）好，今天我們來認識一種特別可愛的小鳥。板書課題《翠鳥》二、初讀課文，學會生字。我們來聽一下課文朗讀，大家邊聽邊認識生字。(播放課文朗讀動畫視頻)檢查預習，復習生字、生詞。三、學習課文，理解課文內(nèi)容。學習第一自然段。默讀第一自然段，思考：（1）作者從哪幾方面介紹翠鳥外形？按什么順序介紹的？（2）翠鳥各方面有什么特點？（指名回答）板書：爪子： 紅色頭上：橄欖色、翠綠色背上：淺綠色腹部：赤褐色眼睛：透亮靈活嘴巴：又尖又長 課文是按照什么順序介紹翠鳥外形的？（按照從下到上的順序）播放翠鳥外形的動畫。你從文中發(fā)現(xiàn)了什么修辭方法？（比喻）把頭上的羽毛比作橄欖色的頭巾，把背上的羽毛比作淺綠色的外衣，把腹部的羽毛比作赤褐色的襯衫。作者為什么只描寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴，而不介紹尾巴等其他部位？這些外形特點跟它的捕魚本領(lǐng)有關(guān)系嗎？我們接著學課文。學習二、三段，找找作者描寫的翠鳥動作特點有哪些，你是從哪些語句中看出來的？課件出示課文第二段，找出段落中描寫翠鳥動作的詞。課件出示課文第三段，找出段落中描寫翠鳥動作的詞。看圖片中翠鳥的動作，體會課文中作者用詞的準確。大家討論一下說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張“又尖又長”的嘴。）（4）翠鳥為什么能貼著水面低飛？（那是因為它“小巧玲瓏”。）總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由各部分的特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。自由讀第四、五自然段，思考：（1）、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？找出課文中的語句讀一讀。（“真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”強調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。）、但這種想法可能嗎？（不可能。）于是，我們只能……？指名學生回答。（從“遠遠地看著”“希望它……多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。）、假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？指名學生回答。（保護翠鳥）三、課堂總結(jié)。⒈ 課文是從翠鳥的（）、（）和（）這三個方面來寫的。描寫翠鳥的外形是按（）的順序?qū)懙?，先寫（），接著寫身上的（），最后寫頭部的（）和（）。⒉ 學了這篇課文你覺得今后我們應(yīng)該怎么做呀？（我們要自覺地和鳥兒做朋友，保護動物，才能讓動物和人類和諧相處。）四、課后作業(yè)請你仿照課文第一自然段，按照作者對翠鳥外形特點的描寫方法，寫一寫你熟悉的小動物吧。
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