翠鳥教學設計之一-教學教案-資料下載頁
2024-10-24 19:13本頁面
【正文】 同，借助拼音，讀準字音，讀通課文，遇到生字和難讀的字詞多讀幾遍，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義。二、初讀課文（一）學生自讀課文，教師相機指導。（二）認讀生字，感知詞語。1．認讀詞語卡片。（個人讀、男女生輪讀、齊讀）葦稈、襯衫、清脆、疾飛、等待、銳利、飼養(yǎng)、陡峭 2．認讀生字。（展示課件第三屏）采用齊讀、開火車讀、個人讀等多種形式，引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如：用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“葦、稈、繡、褐、泛、待”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學的姓氏學習“翁”，顏色或衣服學習“赤、褐、襯、衫”等。重點指導“顏、脆、溪、繡”等字的字形結(jié)構(gòu)。（三）了解初讀效果。師：讀了課文你知道了哪些與翠鳥有關(guān)的知識？（四）學生匯報自學成果。（重點談談對課文內(nèi)容的了解）（五）根據(jù)學生匯報，相機引導學生理清課文脈絡。第一段（第1自然段）：介紹了翠鳥的外形特點。第二段（）：介紹了翠鳥的生活習性。第三段（第4自然段）：介紹了翠鳥住處及作者對它的喜愛。三、齊讀全文第二課時一、復習引入 。？二、學習第一部分（翠鳥外形特點）（一）學生自讀課文，思考： 1．這部分內(nèi)容主要講了什么？ 2．你認為翠鳥外形怎樣？。（展示課件第四屏）（二）學生再讀課文，小組討論學習。1．學生匯報學習成果，教師隨機點撥引導，并板書： 爪子（紅色）翠鳥（小巧玲瓏）羽毛（顏色鮮艷）眼睛（透亮靈活）嘴（又尖又長）2．理解重點語句。（展示課件第五屏）它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（1）這一段話從哪幾方面介紹了翠鳥的羽毛顏色鮮艷？（引導學習理解是從翠鳥的頭部、背部、腹部分別描述的）。（2）用一個詞來形容翠鳥的羽毛。（3）（展示課件第六屏）翠鳥圖形。①課文是怎樣描寫翠鳥頭上、背部、腹部的羽毛的？找出有關(guān)句子讀一讀，說體會。②根據(jù)學生回答，隨機點擊課件翠鳥身體部分，相應出示有關(guān)詞語。③師生合作分讀。師；頭上的羽毛像—— 師：背上的羽毛像—— 師：腹部的羽毛像——④比較句子。（展示課件第七屏）3．師生討論交流，運用比較法感受運用比喻、擬人表達的好處。4．指導朗讀（采用個人讀，師生合作讀，小組讀，齊讀多種形式）。5．指導背誦（借助課件翠鳥圖形或板書試著背誦）三、總結(jié)寫法引導：描寫翠鳥外形的內(nèi)容已經(jīng)學完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那么美，那么可愛的？（展示課件第八屏）師生一起總結(jié)。四、小練筆同學們，你們喜歡翠鳥嗎？還喜歡什么小動物？請你運用這節(jié)課所學的知識描寫一種小動物的外形。（一）學生口頭描述。（二）寫一段話描述。第三課時一、復習（一）背誦第1自然段。（二）總結(jié)學法。同學們，還記得嗎?上節(jié)課我們是怎樣學習這一段內(nèi)容的？師生共同總結(jié)學法。（展示課件第九屏）讀、議學法小結(jié)。二、遷移運用，學習第二部分（一）學生運用總結(jié)的方法，自主學習描寫翠鳥活動的段落。（第3自然段）（二）交流討論，賞析句子，談感受體會。（展示課件第十屏）1．（引導學生抓住“貼著、疾飛、輕輕地”等詞語說體會，并通過朗讀表現(xiàn)出翠鳥靈活敏捷的活動特點。）2．（關(guān)注“一動不動、注視”等詞語體會翠鳥的專注與機警。）3．（引導學生抓住“蹬、叼、貼、飛”這些動詞及比喻句“像箭一樣??”體會翠鳥捕魚動作的迅速敏捷。）（三）你還從哪些地方感受到了翠鳥的靈活敏捷？（與小魚的機靈相對比反襯翠鳥的機警；“葦稈搖晃、波蕩漾”襯托出翠鳥捉魚的迅速敏捷。）（四）（展示課件第十一屏）放映翠鳥捉魚的情景，使學生更深切地體會到翠鳥靈活敏捷的活動特點。（五）討論翠鳥捕魚的高超本領(lǐng)與它的外形之間的聯(lián)系。師生圍繞下面的話題展開對話。1．翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動的注視著水面”？ 2．翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？ 3．翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？4．翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待小魚又有什么作用？（六）小結(jié)：翠鳥捕魚的本領(lǐng)是與它的外形有密切聯(lián)系。三．學習第三部分（一）自由讀第5自然段，思考：1．翠鳥是那么美麗可愛，捕魚本領(lǐng)那么高超，天真的孩子們有什么想法？ 2．聽了老漁翁的話，孩子們的臉為什么發(fā)紅？ 3．哪句話讓我們感受到了孩子們對翠鳥的喜愛？讀一讀。（二）教師小結(jié)：是啊，鳥兒只有在大自然中才能自由快樂地生活，它們的歌聲、色彩、姿態(tài)，為大自然增添了許多生機，它們是人類的好朋友，我們應該保護它們。（三）指導有感情的朗讀第5自然段。四、總結(jié)全文，暢談收獲（一）啟發(fā)談學習課文的收獲。（二）學生自由暢說。
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