翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)[★]-資料下載頁
2025-10-16 02:29本頁面
【正文】 切地感受到作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。帶著此時(shí)的情感讀讀第一自然段吧！欣賞翠鳥的活動(dòng)（1）翠鳥活動(dòng)時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你繼續(xù)默讀第二自然段，把重要的詞句用直線畫下來。（2）交流讀句子，談感受。板書：敏捷專心(3)請(qǐng)通過朗讀把翠鳥這些活動(dòng)的特點(diǎn)讀出來吧。欣賞捕魚（1）可愛的翠鳥又是怎樣捉魚的？請(qǐng)你繼續(xù)默讀課文第三自然段。（2）請(qǐng)你試著填一填：翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。（3）括號(hào)里的詞語是翠鳥捉魚時(shí)一連串的動(dòng)作，“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”，這些都是在一瞬間進(jìn)行的，甚至連機(jī)靈的小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚動(dòng)作的熟練、連貫、毫不猶豫，而且從未落空。難怪課文中小泡泡里說：“翠鳥的動(dòng)作真快?。 保?）翠鳥真是捉魚能手??！我們一起再來讀讀第三自然段吧！學(xué)習(xí)住處安全這么可愛的翠鳥你們希望它在葦稈上多停一會(huì)兒嗎？為什么？齊讀四、五自然段。三、課堂小結(jié)通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們也對(duì)翠鳥產(chǎn)生了感情。讓我們有感情地朗讀課文，并把自己最喜歡的段落背下來，好嗎？第五篇：翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo): ,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。,背誦自己喜歡的部分。,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn): 了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。課前準(zhǔn)備: 一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鸝等,下面請(qǐng)看看這是什么鳥?(出示翠鳥圖片),翠鳥全世界大約有 93種，大部分以捉魚為生。在我國已知有11種翠鳥因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。它為什么叫翠鳥呢?翠是什么意思呢?你們知道嗎? 翠不單是表示綠的意思,還帶有清新鮮亮的意思,為什么人們把竹子叫翠竹,形容連綿起伏的青山為峰巒疊翠,就是這個(gè)意思教師板書課題,誰能提醒老師注意什么？“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒有“鉤”?！搬烎~郎”。說明它是個(gè)捕魚高手, 下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。二、檢查預(yù)習(xí)情況。把課文讀正確、流利。:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?三、整體感知學(xué)習(xí)第一自然段。過渡語:課前你們也預(yù)習(xí)了,你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?(1)翠鳥色彩鮮艷，？（出示第一自然段）請(qǐng)個(gè)別生讀(2)(出示翠鳥圖片)誰來說說翠鳥的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對(duì)翠鳥的喜愛之情）“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？眼：透亮靈活嘴：又尖又長聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。（4）指導(dǎo)背誦第一自然段學(xué)習(xí)第二三自然段過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪兩段寫的是翠鳥捕魚的情景? 快速瀏覽課文。（1）、找出表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作的詞句體會(huì)翠鳥動(dòng)作敏捷。勾出捉魚的動(dòng)作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會(huì)到翠鳥的動(dòng)作熟練連貫，不猶豫不落空。（2）動(dòng)作在一瞬間完成，連機(jī)靈的小魚也沒反應(yīng)過來?？梢姶澍B行動(dòng)迅速敏捷?！爸挥腥敹掃€在搖晃，水波還在蕩漾?！比敹挒槭裁磽u晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）提示：“搖晃”和“蕩漾”的時(shí)間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動(dòng)作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。(2)試著背一背。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，投影出示兩組句子，讓學(xué)生比較。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。??學(xué)習(xí)第四自然段 現(xiàn)在學(xué)習(xí)第四自然段，看看這段告訴我們什么？能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢? 學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育(同學(xué)們的種種想法,都緣于對(duì)翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類,和鳥類做朋友。)四、給翠鳥涂色，加深印象。這么可愛的翠鳥，你們不想把它的形象永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎？大家動(dòng)手畫一畫翠鳥，給翠鳥上色好嗎？學(xué)生動(dòng)手在練習(xí)冊上給翠鳥上色。【板書設(shè)計(jì)】外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏５、翠鳥動(dòng)作：鳴聲清脆、迅速敏捷喜愛之情
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