【正文】 余同時抓住老人的手，搶著說感謝的話”，一心以為老人就是主人，“同時抓住”、“搶著說”，表現(xiàn)出急切要向主人道謝的感激心情。老人說“我不是主人，也是過路人呢”，表明了把他當作主人是個誤會。寫出這個誤會，既構(gòu)成了曲折生動的情節(jié)，又在行文上再次照應前設(shè)的懸念?！拔也皇侵魅恕?，誰是主人呢？再次深化了懸念（板書：誤認小屋主人再深懸念）。　?。?）老人述說了自己曾經(jīng)打擾小屋，終于打聽出小屋主人是對面山頭上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。這段語言在敘述故事上起著什么作用？具有什么表現(xiàn)力量？在行文上起著什么樣的作用？　　這段語言具有插敘故事的作用，表現(xiàn)出小屋幫助了很多行路的人，意義重大；終于打聽出小屋主人名叫梨花，既表現(xiàn)了老人非常感激小屋主人的心情，又有行文上再次照應前設(shè)的懸念，似乎已經(jīng)解開了這個懸念（板書：說出屋主的名字似解懸念）　?。?）小說寫出“我”在這天夜里什么樣的夢境？具有什么樣的表現(xiàn)力量？　　寫出“我”在梨樹林中看到梨花姑娘的夢境?！跋銡馑囊绲睦婊掷铩保h(huán)境是多么美好；“一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”，美好的環(huán)境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花襯托著梨花姑娘，表現(xiàn)出梨花姑娘的無限美麗。情深才會成夢，這看到梨花姑娘的夢境描寫，表現(xiàn)了“我”對她的衷心贊美（板書：夢見梨花姑娘衷心贊美）?！　。ò鍟豪婊ㄖ谜f明小屋來歷）?！　。?）小說怎樣寫出梨花之妹的出現(xiàn)和什么樣的出現(xiàn)情景？寫這些在行文上起著什么樣的作用？　　是結(jié)合著“我”和瑤族老人的誤認，寫出梨花之妹的出現(xiàn)的?！拔覀冋趧趧?，突然從梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲……”；聽這老人述說小屋主人名叫梨花的“我”，馬上想到“她一定是梨花”；老人更“立即走到她們面前”，彎腰行禮致謝，感謝她們蓋了這間小屋；“嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了”，為頭的那個小姑娘趕緊搖手說：“不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的”。哈尼小姑娘的出現(xiàn)，再次發(fā)生了一個誤會（板書：哈尼姑娘出現(xiàn)再生誤會）。寫出這個誤會的發(fā)生和解開，又在行文再次照應前設(shè)的懸念。小姑娘講出蓋房人是解放軍，但解放軍為什么在這里蓋房子？為什么傳說梨花姑娘是小屋主人？為頭的小姑娘是否就是梨花？這就在講出了蓋房的是什么人的同時，又生出了新的懸念（板書：講出蓋房之人又生懸念）。　?。?）小說怎樣徹底解開了懸念？這樣安排具有什么樣的表現(xiàn)意義？　　是由小姑娘說明原委的語言，徹底解開懸念的。這段具有插敘作用的人物語言表明：原來是一隊解放軍路過這里，林中過夜淋了雨，“為了方便過路人”，次晨砍樹割草蓋起了小屋；梨花看到很受感動，就經(jīng)常照料小屋，梨花出嫁以后，她的妹妹繼續(xù)照料小屋。這就徹底解開了懸念，蓋造小屋的解放軍，照料小屋的梨花和哈尼小姑娘，都是小屋的主人（板書：姑娘說明原委解開懸念）。　　這樣幾經(jīng)曲折，最后解開懸念，并由梨花之問引出解放軍“是雷鋒同志教我們這樣做的”之答，既表現(xiàn)出解放軍在學習雷鋒，又表現(xiàn)出哈尼小姑娘在解放軍的影響下也在學習雷鋒；更在文中寫出“梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘”，梨花之妹在講述小屋的來歷時，又先說明那是“十多年前”發(fā)生的事；這就表明了學習雷鋒的人甚多，而且經(jīng)久不衰。　?。ò鍟簾崆橘澝澜Y(jié)束全篇）?！　⌒≌f怎樣結(jié)束全篇？具有什么樣的表現(xiàn)力量？　　是從姑娘和梨花并提、引用詩句結(jié)束全篇的?！斑@群充滿朝氣的哈尼小姑娘”和“潔白的梨花”并提，互相輝映，以梨花襯托小姑娘，贊美學習雷鋒、照料小屋、幫助路人的小姑娘，宛如潔白的梨花，心靈純真美好（板書：梨花襯托姑娘心靈純美）。引用陸游“驛路梨花處處開”的詩句結(jié)尾，既照應題目，更表明“處處”都是這樣美如梨花、助人為樂的小姑娘，學習雷鋒之花開遍了神州大地，大大開拓了作品的境界，深化了作品的主題（板書：引句開拓境界深化主題）?！　　⒔Y(jié)構(gòu)篇章的特點和表現(xiàn)作用。　　通過上面的分析可以體會到本篇敘述故事、結(jié)構(gòu)篇章具有什么樣的特點和表現(xiàn)力量？　　本篇不是按事件發(fā)生順序從解放軍蓋起、梨花照料小屋寫起，順敘出十多年的時間跨度，而是集中在現(xiàn)在的一個夜晚和早晨，在順敘“我們”宿在小屋的得解饑疲和所見所聞當中，運用兩段插敘文字表明過去的蓋起和照料小屋。通篇扣住小屋主人是什么人這個故事核心，先設(shè)懸念，穿插兩個誤會，三次深化懸念，最后才徹底解開懸念。從而構(gòu)成了波瀾起伏的故事情節(jié)，回環(huán)遞進的結(jié)構(gòu)形式，突出了贊美青年一代學習雷鋒、心靈純美的主題（板書：故事情節(jié)波瀾起伏結(jié)構(gòu)形式回環(huán)遞進突出主題）。　　。　　本篇中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場，而是通過其他人物的語言寫出他們的行動。這運用了什么寫人方法？本篇運用這種寫人方法收到了什么樣的效果？　　本篇對解放軍和梨花姑娘，運用了間接描寫人物的方法。運用這種寫人方法，把作品的現(xiàn)在時間集中在一個夜晚和早晨，插敘過去的事件，大大節(jié)省了篇幅，構(gòu)成了曲折生動、波瀾起伏的故事情節(jié)，有利于表達作品的主題。　?。俊　÷?lián)系作品來體會，本篇標題具有什么特點和作用？　　本篇標題為“驛路梨花”；一語雙關(guān)，既寫小屋外邊的自然界的梨花，更寫小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以潔白美麗的梨花喻寫出梨花姑娘的鮮明形象、純美心靈；具有深刻的象征意義，以自然界梨花的美化環(huán)境象征出梨花姑娘的幫助路人。　　。　　要求緩急輕重得當，讀出感情色彩?！　〔贾米鳂I(yè)：　　進一步體會本篇敘述故事、結(jié)構(gòu)篇章的特點和作用。　　板書：　　驛路梨花　　梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋　　山巒層疊日暮作好鋪墊　　山陡人稀天晚擔心露宿　　意外看到梨花產(chǎn)生希望　　小屋無燈無人設(shè)出懸念　　小屋助解饑餓疲勞　　屋主專誠熱情準備周到　　助解旅途饑疲幫助路人　　猜測屋主職業(yè)深化懸念　　老人述說屋主名叫梨花　　誤認小屋主人再深懸念　　說出屋主名字似解懸念　　夢見梨花姑娘衷心贊美　　梨花之妹說明小屋來歷　　哈尼姑娘出現(xiàn)再生誤會　　講出蓋房之人又生懸念　　姑娘說明原委解開懸念　　熱情贊美結(jié)束全篇　　梨花襯托姑娘心靈純美　　引句開拓境界深化主題　　《驛路梨花》教學設(shè)計71課時　　?！　?。　　?！　∫?、直接入題，明確目標　　二、精讀課文，初識小屋及屋主人　　，從文中提煉信息，說說這是一間怎樣的房屋?！　。俊　∪?、略讀課文，體味懸念和誤會的妙處　　，作者設(shè)置了一個又一個的懸念和誤會，請同學們跳讀課文，說說這些懸念、誤會及它們的妙處?！　?？　　四、細讀課文，品味“梨花”之美　　，勾畫出和“梨花”相關(guān)的內(nèi)容，分析理解“梨花”在文中的不同含義及作用。　　《驛路梨花》？　　五、總結(jié)延讀，一花引得百花開　　今天我們通過學習《驛路梨花》領(lǐng)略到邊疆少數(shù)民族淳樸的民風和他們助人為樂的雷鋒精神。我們的核心價值觀中也提到“文明、和諧、友善”，我們的自愿服務(wù)理念是“學習雷鋒、奉獻他人、提升自己”，現(xiàn)在，你對“公德”這個概念有什么想法？聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)劇！　×?、板書設(shè)計驛路梨花處處開　　愛暖人間　　雷鋒精神代代傳　　《驛路梨花》教學設(shè)計8教學目標：　　，掌握速讀技巧?！　?，提高速讀質(zhì)量。　　，巧設(shè)懸念的手法　　?！　　　?，巧設(shè)懸念的手法　　難點:對文章中心主題的理解　　一、導入新課：　　課前玩飛花令，引出《驛路梨花》　　二、速讀訓練：　?。ㄒ唬┙榻B“速讀口訣”，幻燈出示　　老師板書解釋“心專一，眼掃視，記要點，勿出聲，忌回視”?！　熒R讀，齊背?！　。ǘ┕妓僮x比賽規(guī)則?！　”人俣龋鹤x完舉手示意，合上書本。記錄自己所用時間。閱讀完后學習掌握幻燈上投影的字詞　　比效果：速讀后分大組搶答故事中人物與情節(jié)的相關(guān)問題?！　。ㄈ┧僮x開始　?。ㄋ模尨痖_始：　　整個故事由好幾個小故事構(gòu)成，這些小故事是由一個什么問題串聯(lián)在一起？　　圍繞“小茅屋的主人是誰”這個問題，文中涉及到哪些人物？　　這些人物各自為小茅屋做了什么事？　　圍繞“誰是小茅屋的主人”這個問題，文中先后有三個懸念、兩次誤會，你能指出來嗎？　　如果按小茅屋的來歷為順序來寫，事件先后順序該怎樣安排　　課文寫作順序的好處　　小茅屋的真正主人是誰？　　你從小茅屋的故事中聯(lián)想到了什么？　　請為“驛路梨花處處開”對出下聯(lián)，點出文章中心　?。ㄎ澹┬〗Y(jié)，計分，再次溫習口訣　　三、課文細讀　　本文題目叫《驛路梨花》，找找看，文中關(guān)于梨花的景物描寫到底有幾處？分別起著什么作用？　　題目“驛路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，還指什么？　　四、拓展思考：　　總有一天，梨花妹妹也遠嫁了；瑤族老人也老了；我與老余也沒機會回來了。歲月流轉(zhuǎn)，時代變遷，小茅屋會變成怎樣呢？　　五、結(jié)束語：　　梨花不只是自然界的梨花，茅屋也不僅是茅屋。它可能是你在街頭的一次熱情指路，也可能是你乘公交車時給陌生人及時遞上的一元硬幣，更可能是你的一次傾情捐助……不管歲月怎樣流轉(zhuǎn)，時代怎樣變遷，雷鋒精神不會老，助人為樂的精神不曾遠去。讓我們都化成那清香四溢的一瓣梨花，裝點自己精神上的小茅屋。