貓課堂教學(xué)課件-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:18本頁(yè)面
【正文】 概括小貓的性格? ⑶為什么用了一個(gè)“更”字?這說(shuō)明了什么呢(小貓更惹人喜愛(ài)) 再讀課文，邊讀邊想： 學(xué)生匯報(bào)，交流出示重點(diǎn)詞句：玩雞毛、線團(tuán)沒(méi)完沒(méi)了 摔跟頭再跑再跌撞疼了也不哭 課件出示：小貓玩耍里的場(chǎng)景?！ ∽髡咴趯?xiě)大貓和小貓的時(shí)候，是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?用了哪些事例來(lái)寫(xiě)具體的呢? 小練筆?！ ∝垺 ±蠈?shí)貪玩盡職 大貓古怪溫柔可親一聲也不吭 膽小勇猛 小貓可愛(ài)淘氣不哭 《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇生動(dòng)有趣的散文。這節(jié)課突出了課文學(xué)科所蘊(yùn)涵的人文精神?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！ 《?、注重語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，領(lǐng)悟文字所表現(xiàn)的那種境界。如對(duì)本文中對(duì)“蹭”“屏息凝視”“豐富多腔”等詞語(yǔ)的理解，沒(méi)有停留在字面上的解釋?zhuān)亲寣W(xué)生聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)去想象、去嘗試，去感悟?！ ∪⒁宰x為主，讀中悟情。本節(jié)課采用了多種方式讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！ ∷?、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體入手，再到部分，使學(xué)生在品詞賞句中理解課文內(nèi)容的同時(shí)，還學(xué)到了語(yǔ)文閱讀的方法。篇三：貓的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一激趣導(dǎo)入： 出示貓的圖片，師：這些小貓大家喜歡嗎?看著它們的圖片，你為什么喜歡?！ 煟菏裁词枪殴?(學(xué)生的發(fā)言會(huì)和近義詞有關(guān)，教師相機(jī)接話：跟一般情況很不相同，讓人難以琢磨。 師：回憶上節(jié)課所學(xué)，從哪幾個(gè)自然段看出古怪?(1——3節(jié)) 師：快速瀏覽課文一至三節(jié)，可以用筆圈點(diǎn)批注貓的性格到底有多古怪?指名匯報(bào)(出第一自然段課件——指名讀或者齊讀) 師：你還是在文中找?guī)讉€(gè)詞概括貓的性格古怪到底表現(xiàn)在哪幾方面?生匯報(bào)時(shí)(課件—— 老實(shí) 貪玩 盡職) (板書(shū)：有的時(shí)候老實(shí)) 師：什么是乖?什么情況下用這個(gè)詞?(和學(xué)生交流，最后歸結(jié)父母或長(zhǎng)輩對(duì)孩子才會(huì)用，到乖) 師：那老舍在這里用這個(gè)字表達(dá)了什么情感呀?(對(duì)貓的喜愛(ài)，把它當(dāng)做孩子看待?！ 煟哼@只貓的確很乖，很老實(shí)，它只是成天睡大覺(jué)嗎? 師：可有的時(shí)候它很貪玩??(課件：貪玩貓) 師：讀得太好了?！ 煟耗闶菑摹 ∧男┰~語(yǔ)當(dāng)中感受到貓的盡職的? 閉息凝視——————() 一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專(zhuān)心、耐心、決心) 非把老鼠等出來(lái)不可—() 師：“蹭”是什么意思? 師：這只貓真是??“古怪”! 師：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：或是用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是(課件——梅花) 師：哪有梅花呀?分明就是臟腳印?？墒撬牙仙釥敔斝量鄬?xiě)出來(lái)的稿紙踩臟了，老舍爺爺肯定特別討厭這只貓!是嗎?把貓臟的腳印比喻成“小梅花”?！ ?課件對(duì)比——出示梅花和腳印)師：看看接下來(lái)的課文，大貓還有什么古怪的? 師：可有的時(shí)候呢?(不高興時(shí)) 師：還有哪些內(nèi)容說(shuō)明古怪? 師：這真是一只(課件——既??又??) 師：總結(jié)寫(xiě)法(老舍先生采用了總分的寫(xiě)法，先概括貓的性格實(shí)在有些古怪，后具體寫(xiě)出如何的古怪?！ ?課件給提示) 我們學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，讓我們明白了作者在寫(xiě)作時(shí)，采用了按總分的構(gòu)段方式，在寫(xiě)貓的特點(diǎn)時(shí)，用具體事例來(lái)突出，還采用了明貶實(shí)褒的表達(dá)方式， 《貓》教學(xué)課件5 執(zhí)教：涼城三小 溫照光 使學(xué)生了解課文各部分內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容?！ ∫弧?fù)習(xí)舊課 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看老舍先生家的貓給你留下了什么印象?是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?課件出示 板書(shū)： 貓的性格古怪 滿(mǎn)月小貓可愛(ài) 二、深入學(xué)習(xí) 貓的性格古怪： ?、菩〗M交流并填空：課件出示： ?、葟哪男┑胤娇梢钥闯鲐垺皽厝峥捎H”： 課件:出示句子:它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！ ⌒∶坊ㄖ甘裁?老舍先生為什么說(shuō)貓爪印是小梅花?你有什么體會(huì)? 比較句子：課件出示： 同學(xué)們聽(tīng)過(guò)貓豐富多腔地叫嗎?你能從中聽(tīng)出什么? ?、尚〗Y(jié)這一部分： 看看課文從幾方面寫(xiě)貓的性格古怪? 貓的性格實(shí)在有些古怪： 既()又( )， 既()又( )， 既()又( )?！ 「吲d時(shí)，()， (6)你見(jiàn)過(guò)的貓有哪些古怪的表現(xiàn)?喜歡它嗎?為什么? 過(guò)渡：貓這么古怪，可是滿(mǎn)月的小貓是不是更可愛(ài)呢?⑴自由讀第四自然段： ?、切∝埌牙仙嵯壬列量嗫囵B(yǎng)的花弄得枝折花落，老舍先生為什么絕不責(zé)打它們?你有什么體會(huì)? ?、瘸鍪揪渥樱骸 ∪?、總結(jié)全文 看看全文主要講了什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 板書(shū)： 喜愛(ài) 四、作業(yè) (可寫(xiě)、可畫(huà)、可拍照、給同學(xué)家人講??) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1貓 貓的性格實(shí)在古怪 愛(ài)貓 滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)
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