【正文】 制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖　?。?）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖？　　（3）觀察這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成？　　提取信息　　（1）小組討論從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。　?。?）匯報(bào)：到前面來(lái)邊指邊說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。　　提問(wèn)題（有梯度）　?。?）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（提三個(gè)問(wèn)題）　?。?）同桌一問(wèn)一答　?。?）老師提問(wèn)：（大屏幕出示）　　在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示（全班總?cè)藬?shù)），它代表（單位“1”）　　小結(jié)：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體?！　w納特點(diǎn)　　師：同學(xué)們，通過(guò)我們共同分析六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖，我想同學(xué)們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)有了一定的了解，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？　　生：討論、匯報(bào)　　師：板書　　圓代表總體（單位“1”）　　清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系?！　∪?、鞏固練習(xí)　　做一做：　?。?）分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，提取數(shù)學(xué)信息　?。?）每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？　　小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系　　練習(xí)二十五第1題：（出示：小明作息時(shí)間圖）　?。?）你能從中得到哪些信息？　?。?）你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？　?。?）你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？　　小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間?！　∷?、全課小結(jié)　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？　　師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)的，　　我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題?！　∥?、板書設(shè)計(jì)：　　扇形統(tǒng)計(jì)圖　　圓代表總體（單位“1”）　　清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系　　乒乓球：12247。40==30%足球：8247。40==20%跳繩：6247。40==15%　　踢毽：5247。40==%其他：9247。40==%　　水：25087%=（g）　　答：?！　　督y(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)內(nèi)容：教科書P9496　　教學(xué)要求：　　使學(xué)生在豐富的具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，并通過(guò)進(jìn)一步的操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。　　在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)的觀念?！　∵M(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)?！　〗叹邔W(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、課件、統(tǒng)計(jì)表?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、新授：　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：　　三年級(jí)第一小組的男生和女生進(jìn)行套圈比賽，每人套15個(gè)圈，我們來(lái)看看他們的比賽情況?！　。ǔ鍪綪94的情境圖和兩張統(tǒng)計(jì)圖表）　　這兩張統(tǒng)計(jì)圖表示他們套中的個(gè)數(shù)?？匆豢矗瑥闹心阒佬┦裁?？　?。▍⒓尤藬?shù)、每人的成績(jī)等）　　探索解決問(wèn)題：　　那你認(rèn)為是男生套的準(zhǔn)一些還是女生套的準(zhǔn)一些呢？說(shuō)說(shuō)你的理由?！　。ㄗ寣W(xué)生充分從多個(gè)角度設(shè)法表示男、女生的套中情況。在嘗試中體會(huì)到用平均數(shù)能較好的說(shuō)明問(wèn)題）　　如果能知道男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)，比較起來(lái)的確就很容易了。那么怎樣才能知道男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)呢？你有什么好辦法嗎？試試看，然后說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！　∠惹竽猩??！　、通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖中涂色方塊的移多補(bǔ)少，為學(xué)生提供感性基礎(chǔ)。　　B、揭示先求和再平均分的一般方法?！　∨骄咳颂字卸嗌賯€(gè)圈呢？你是怎么知道的？和同桌說(shuō)說(shuō)你的方法?！　∪嘟涣?。　　為什么這里要除以5而不是除以4呢？　　現(xiàn)在你知道是男生套的準(zhǔn)還是女生套的準(zhǔn)了嗎？　　交流　　問(wèn)題解決了？你有什么收獲？　　學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。（用求平均數(shù)的方法來(lái)分析得到的數(shù)據(jù)，常常能反映一些一般情況，幫助我們解決一些問(wèn)題）　　剛才我們解決的問(wèn)題中，男生的平均數(shù)是7個(gè)，這7個(gè)就說(shuō)明了男生套圈的一般情況，我們也用它來(lái)和女生的情況進(jìn)行比較。但這7個(gè)是不是表示每個(gè)男生都套中7個(gè)？（不是）　　二、想想做做　　1：讓學(xué)生根據(jù)要求操作，加深對(duì)平均數(shù)意義的理解?！　?：獨(dú)立練習(xí)?！　?：籃球隊(duì)員的平均身高是160厘米是什么意思？（所有的隊(duì)員身高如果變得同樣高的的話，是160厘米，說(shuō)明有的隊(duì)員身高不到160厘米，有的超過(guò)160厘米）?！　?：注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的問(wèn)題選擇不同信息的能力?！　〗虒W(xué)后記：在課堂上，出現(xiàn)了很多亮點(diǎn)，學(xué)生的回答精彩極了。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)小辯論，學(xué)生們言詞犀利，我眉開(kāi)眼笑?！　　督y(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容：　　教科書第88～89頁(yè)“找規(guī)律”。　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用?！　〗?jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景：　　小朋友們，你們會(huì)唱生日歌嗎？我們一起來(lái)唱一遍，好嗎？　　二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法：　　一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，你知道你是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎？請(qǐng)你拿出1號(hào)紙來(lái)在你出生的季節(jié)下面打個(gè)√告訴老師?！　‖F(xiàn)在所有的表格都在老師手里，你最想知道什么？　　下面我把表格的內(nèi)容一張張的念出來(lái)，請(qǐng)你在2號(hào)紙上把它記錄下來(lái)。你打算用什么方法來(lái)記錄？　　老師介紹記“正”字的方法?！　偛爬蠋熉?tīng)到有的同學(xué)用了畫“正”字的方法，我們來(lái)看看一個(gè)正字有幾筆組成的呀？（五筆）每一筆就表示一個(gè)人，一個(gè)正字有五筆就表示有五個(gè)人。小朋友你們也來(lái)試一試?！　≌?qǐng)小朋友用上節(jié)課學(xué)的涂格子的方法表示出來(lái)，該怎么涂呢？在黑板上貼出來(lái)　　如果沒(méi)有這些小格，你能知道春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)出生的人數(shù)嗎？（師揭開(kāi)擋住數(shù)據(jù)的紙條）那這樣行不行？你是怎么知道的？　　請(qǐng)生比較統(tǒng)計(jì)圖和剛才他們填的調(diào)查表，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)更能清楚地出春夏秋冬各有幾個(gè)人過(guò)生日？　　小結(jié)：像我們剛才那樣，把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)整理成這樣一個(gè)有條理的表格和圖形的過(guò)程就叫做統(tǒng)計(jì)，這個(gè)圖就叫做統(tǒng)計(jì)圖。你能給這個(gè)表起個(gè)名字嗎？（統(tǒng)計(jì)表）　　小結(jié)：從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中我們可以清楚地看到每種數(shù)量的多少以及他們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)可以幫助我們解決生活中很多有趣的問(wèn)題?！　∪?、練習(xí)應(yīng)用：　　黃老師想在季節(jié)選一天來(lái)給小朋友開(kāi)個(gè)生日會(huì)，你們知道要準(zhǔn)備些什么嗎？　　小朋友說(shuō)了那么多，可班會(huì)費(fèi)有限，不能什么都買呀？誰(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)好辦法？　　小組活動(dòng)：你們想統(tǒng)計(jì)什么就統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)完后完成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表?！　。ㄐ〗M活動(dòng)）　　哪一個(gè)小組愿意上來(lái)展示你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？如果你是老師，你應(yīng)該給你們小組準(zhǔn)備些什么？　　四、總結(jié)：　　上了這一節(jié)課，你有什么收獲？除了可以統(tǒng)計(jì)小朋友的生日，喜歡喝的飲料和吃的水果之外，你還知道可以統(tǒng)計(jì)些什么？　　《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容：　　教學(xué)目標(biāo)：　　1，通過(guò)練習(xí)與應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。　　2，通過(guò)探索與實(shí)踐，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　?，通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，使學(xué)生進(jìn)行反思和自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的行成。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、練習(xí)與應(yīng)用　　出示第4題?！　∮檬裁捶椒ㄕ{(diào)查　　提出要求：　　（1）每人只能選擇一個(gè)喜歡的電視節(jié)目。　?。?）在調(diào)查中每位同學(xué)都要做好記錄?！　W(xué)生獨(dú)立完成，展示作業(yè)，集體評(píng)價(jià)?！　≡谛〗M中看圖提出問(wèn)題，互相解答。　　二、探索與實(shí)踐　　完成第5題?！　√岢鲆螅骸　。?）應(yīng)按題目要求的時(shí)間及時(shí)測(cè)量蒜葉的長(zhǎng)度?！　。?）每個(gè)蒜頭長(zhǎng)出蒜葉可能不只一片，測(cè)量時(shí)應(yīng)該測(cè)量最長(zhǎng)的那片?！　。?）以”厘米”為單位測(cè)量，測(cè)量結(jié)果應(yīng)精確到十分位。　　完成第6題?！　》纸M開(kāi)展活動(dòng)?！　√岢鲆螅合仍谡叫蔚牧鶄€(gè)面分別寫上”1”“2”“3”；再輪流再桌子上拋20次。其余同學(xué)幫助記錄，最后分別進(jìn)行整理，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。　　四人拋正方形木塊的結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)　　哪個(gè)數(shù)朝上的次數(shù)最多哪個(gè)數(shù)朝上的次數(shù)最少　　討論：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么　　三、評(píng)價(jià)與反思　　了解各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的意思，在小組中自我評(píng)價(jià)及同學(xué)互評(píng)。　　《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)15　　認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。　　養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。　　培養(yǎng)邏輯推理和抽象概括的能力。　　重點(diǎn)是看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況?！　‰y點(diǎn)是結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖正確進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為決策服務(wù)?！　∫弧?dǎo)入　　調(diào)查同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？　　利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很　　好地表示出這些情況？　　收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)全班最　　喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目　　的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖?！　《⑻剿餍轮　?fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖　?。?）閱讀課本P106，說(shuō)說(shuō)從條形統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？　?。?）想一想：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？還有哪些信息不容易表示出來(lái)？　　☆友情小提示：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地呈現(xiàn)各種數(shù)量的多少?！　〉菞l形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系　　自學(xué)課本P107，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖?！　。?）用整個(gè)圓表示什么？用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示什么？　?。?）從扇形統(tǒng)計(jì)圖中你可以了解到什么信息？　　（3）觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你還能提什么問(wèn)題？并認(rèn)真解答。　　思考：扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？　　☆友情小提示：　　扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地呈現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系，即百分比或分?jǐn)?shù)比?！　￠喿xp109“你知道嗎？”，理解內(nèi)容?！　∠胍幌胛覀冞€學(xué)過(guò)哪種統(tǒng)計(jì)圖？舉例說(shuō)明它有什么特點(diǎn)？　　☆友情小提示：折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量變化情況?！　∪?、知識(shí)應(yīng)用：獨(dú)立完成P109第4題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑?！　∷?、層級(jí)訓(xùn)練：鞏固訓(xùn)練：①完成P107“做一做”?！　、谕瓿蒔108練習(xí)二十五第2題?！　⊥卣固岣撸篜109第3題.　　五、總結(jié)梳理:回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？　　學(xué)習(xí)心得__________（，成功了；，但仍需努力。）　　自我展示臺(tái)：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）