【正文】 ？生：統(tǒng)計。（板書課題：統(tǒng)計）師：我們把統(tǒng)計的結果填在這樣的表格里，這樣的表格叫── 生：統(tǒng)計表。三、做統(tǒng)計圖，制造矛盾，引導認識單元格的含義 1制造認知沖突，自主探索多種表示方法。師：從統(tǒng)計表里我們可以清楚地看出每種動物有多少，如果還想一眼看出哪種動物最多，可以用什么方法？生：畫格子涂顏色。畫統(tǒng)計圖。師：統(tǒng)計的結果既可以記錄在統(tǒng)計表中，也可以用統(tǒng)計圖來表示。師：統(tǒng)計圖的下面標出小動物的種類，旁邊的這些數(shù)字0、2??，表示小動物的只數(shù)。小狗有2只，應該涂幾個格子？為什么？小猴有幾只，涂幾個格子？小兔呢？小鳥呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件操作）（課件演示，發(fā)現(xiàn)格子不夠用。）師：格子不夠用呀，怎么辦呢？ 小組討論，探討解決方法。方法展示，評價。預設：方法一：格子不夠在旁邊接著畫。方法二：往格子上面接著涂色。方法三：以一當二。??根據學生的回答引導判斷。一個小格表示2只，12只小鳥用?個格來表示，其實一個小格不僅可以表示1只、2只、還可以表示5只、10只甚至更多，中央電視臺的叔叔阿姨統(tǒng)計電視節(jié)目的收視率，有時一個小格就代表一萬人呢。這要根據數(shù)據的大小，制圖的需要來定。2實踐涂色，評價。(在統(tǒng)計圖中涂色時，當一格表示2個單位時，需要用到半個格。)(呈現(xiàn)問題)3 師生共同提出問題，解決問題。師：看著這張統(tǒng)計圖，你知道了什么？我想來考考你們？（小兔比小狗多幾只？）誰還想來提個問題來考考大家？四、練習過渡：同學們你們不僅統(tǒng)計圖畫得好，還分析得這么棒，老師想獎勵你們，給你們準備一頓豐盛的午餐，想吃嗎？（同時顯示午餐圖片）其實,我們每天中午的營養(yǎng)餐比老師準備的還要豐盛、還要科學合理，但是我發(fā)現(xiàn)有的同學在吃營養(yǎng)餐時還是挑挑揀揀，今天倒掉這個菜，明天倒掉那個菜，面對這個現(xiàn)象李老師對吃營養(yǎng)餐的同學做了一個統(tǒng)計。你能幫我畫出統(tǒng)計圖嗎？（畫的快的同學可以看著統(tǒng)計圖互相欣賞看看還有什么問題）師：你看這幅統(tǒng)計圖畫的多漂亮呀，我們一起來檢查檢查他畫對了嗎？誰愿意提個問題來考考大家？根據統(tǒng)計圖，你想向吃營養(yǎng)餐的同學提什么建議？師：大家提的建議都特別好，老師希望你們無論在學校吃營養(yǎng)餐也好，在家里吃媽媽做的飯也好，都不要挑食、偏食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。這樣我們才會擁有健康的身體。五、總結全課師；這節(jié)課你有什么收獲？其實在日常生活中經常會用到統(tǒng)計的知識，細心的同學們可以到生活中去找一找。第五篇：《統(tǒng)計》教學設計人教新課標五年級數(shù)學下冊——《統(tǒng)計——眾數(shù)》教案教學目標：知識與技能目標：認識眾數(shù)在生活中的作用，體會學習統(tǒng)計知識的價值。通過活動讓學生經歷統(tǒng)計的過程，并理解眾數(shù)的意義，學會求一組數(shù)據的眾數(shù)的方法。過程與方法目標：學生經歷實驗的具體過程，從中體會眾數(shù)的實際意義。情感態(tài)度價值觀：過創(chuàng)設游戲情境，讓學生主動、樂于參與“教學實驗”，在與他人的合作過程中，增強互助合作精神。教學重點：理解眾數(shù)的意義及它的求法。教學難點：在實際生活的情景中，學習數(shù)學的活動中體會眾數(shù)的實際意義。課前準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境：同學們，六一兒童節(jié)就要到了，學校將舉行廣播體操比賽，為了了解你們班做操的整體水平，我們現(xiàn)在抽10名同學進行調查。（隨機抽），試著做校園廣播體操第一節(jié)。（1）提問：通過同學們剛才的觀察，你覺得他們做得整體效果怎么樣？為什么？（2）追問：你有什么辦法使他們整體效果更好？（目的：引導學生選出5名身高差不多的同學）提示：可以增加，也可以減少。（3）學生反饋意見，繼續(xù)問：為什么只選這5名同學效果會更好呢？（4）學生討論回答（5）教師小結：因為他們的身高比較均勻，所以效果會更好。二．新知探究剛剛在不經意間同學們就用到了數(shù)學知識幫老師解決問題，老師呀，這里還有許多問題，你們愿意幫幫老師嗎？ （1）學會小組討論（2）反饋小組意見（3）引導學生說說眾數(shù)的含義。（4）小結：在一組數(shù)據中，出現(xiàn)次數(shù)最多、最集中的一個數(shù)，我們稱之為眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據的集中情況。，進行對比引導學生發(fā)現(xiàn)：在一組數(shù)據中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。．知識拓展聯(lián)系生活實際，介紹“均碼”。讓學生更深刻的體會到，生活中無處不滲透著數(shù)學知識。四．全課小結這節(jié)課你們開心嗎？讓學生暢所欲言，這節(jié)課你有什么收獲？