【正文】 襲封康樂公，故稱“謝康樂”。又因從小寄養(yǎng)在錢塘杜家，故乳名“客兒”。是南北朝時代與陸機齊名的詩人，是中國山水詩的開創(chuàng)者，被稱為“山水詩鼻祖”，著有《謝康樂集》（系明人輯本）?！　≌故窘虒W目標：　?、賹W生能正確、流利、有感情的朗讀并背誦詩歌。　?、谕ㄟ^自主、合作探討等方式，引導學生從不同角度分析、理解、欣賞詩歌的意境，提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣?！　、郯l(fā)揮學生的語言創(chuàng)造力，表達心中之美?！　、芘囵B(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情?！　《?、朗讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美?！　W生通過視、聽覺的角度用心聆聽錄音范讀。（演示）　　（要求：感受字音、感受語感、感受節(jié)奏）　　山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂//以來，未復有/能與（y249。）其奇者。　　分男女小組競爭式朗讀課文，對方加以評價，老師點評。　　老師范讀課文，學生聆聽?！　W生齊讀課文?！　∪⒆灾髯g文——感受文章的畫面之美。　　小組合作探討，自主譯文?！　∩剿邪N的美，自古以來人們經(jīng)常談論。高高的山峰直插云天，清清的流泉明凈見底。兩岸石壁上，五色繽紛交相輝映。那青翠的叢林，碧綠的修竹，一年四季都可以見到。曉霧將要消散的時候，猿猴和百鳥的啼叫聲交織成一片；夕陽即將墜落之際，潛游水中的魚競相騰躍。這實在是人世間的仙境，自從謝靈運以后，就再也沒有能欣賞這奇妙山水的人了?！　W生獨立思考文章的結(jié)構(gòu)特點?！　W生回答，老師引導學生對文章結(jié)構(gòu)總分總的進行整體感知。（演示）　　四、品析表達——感受文章的意境之美。　　帶著美去尋找美?！　《涛闹械纳酱ㄖ?，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個角度，用“這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番（角度提示：山水交映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美）?！　±骸　∑湟唬哼@里有山水交映之美，你看‘高峰入云，清流見底’，仰視，巍峨的山峰聳入云端；俯視，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然?！　∑涠荷逝浜现馈砂妒?，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，放眼看去，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。　　其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。　　其四：動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）。　　帶著美去升華美。　?、佟⒗蠋熞龑W生概括文中景色之美，并思考作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？　　四季之景晨昏之景　?、?、老師引導學生思考文章表達作者怎樣的情懷?！　”磉_了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。　　這篇文章中有直抒胸臆的句子，文章開頭寫“山川之美，古來共談”，這個“美”字，是山川風物的客觀形態(tài)，也是作者對山川風物的審美感受，“實欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無疑?！白钥禈芬詠恚磸陀心芘c其奇者”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表?！　∥濉⑼卣固嵘磉_心中之美。　　誦讀課文，讀出心中之美?！　、?、演示背誦技巧：根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)和描寫對象背誦課文?！　、?、學生朗讀課文，感受文章之美。　?、邸W生根據(jù)背誦技巧自由背誦課文?！　、堋⒎帜信〗M背誦課文，表達心中之美?！　、荨⑷啾痴b課文，提升心中之美?！　⊥卣咕毩?，表達心中之美?！　ⅰ皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！蓖卣钩梢欢蝺?yōu)美的景物描寫，注意展開聯(lián)想和想象，100字左右?！　§F氣漸漸地消散，猿猴的長鳴、鳥雀歡愉的歌聲回蕩在山林間。傍晚的夕陽即將沉入水底，淡紅的余輝映照在水面，魚兒仿佛想飽覽夕陽的風采，競相越出水面，卻不知夕陽的余輝給它們鍍上了閃亮亮的光彩?！　、佟⒄故緦W生先學作品?！　、?、學生欣賞圖片，用心感受畫面之美。　?、邸⒗蠋熍e例，如何抓住景物的特點進行描寫?！　、?、學生自己捕捉景物的特點，練習描寫。　?、荨W生回答，表達心中之美?！　×?、布置作業(yè)?！　∶琅c我們近在咫尺，我們要有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。在生活中選一景物，抓住景物特點寫一段200字的小文，把它的美躍現(xiàn)紙上?！　∑摺⒔虒W小結(jié)?！　〗裉?，我們一起走進了一個美麗的世界，傾聽著陶弘景為謝征描繪的江南美好山水風光，跟著作者用詩一般的語言，我們感受到了在這個喧囂的世界里所難以感受的純凈和平和。讓我們?yōu)檫@份無盡的美麗而陶醉、而感動吧。請記住：如果你歌頌美，即使你在沙漠的中心，你也會有聽眾?！　　洞鹬x中書書》教學設計14教材　　分析本課是人教版初中語文教材八年級上冊第六單元第27課。本單元的教學重點是學習描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。要求學生在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會，而《答謝中書書》是一篇寫景的優(yōu)美短文，作者抓住景物特征來寫，注意到在不同時間內(nèi)(晨昏、四季)景物的變化，并且情景交融。體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感。學好本課，對學習本單元的詩文能起到承前啟后的作用。　　教學　　目標知識與能力：⑴準確理解課文注解的詞語，弄懂詞句含義。　?、瓢盐瘴恼碌男揶o手法，學習多角度描寫景物的寫作方法?！　∵^程與方法：　?、挪贾妙A習，學生解決生字認讀識記，結(jié)合注釋及工具書了解課文大意，記下文中難點，教師進行講解?！　、泣c拔法、串講法、誦讀法、問答法、自主、合作、探討?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操?！　〗虒W重點、難點：　　重點：⑴讓學生反復誦讀短文，體會文章意境。　?、茖W習文中寫景狀物的方法?！　‰y點：⑴引導學生在思想上超越時空，與作者對話，領會他們的思想感情?！　、茖W習文中寫景狀物的方法?！　〗虒W　　準備教師：準備多媒體課件，《山明水秀》樂曲，《古漢語常用字字典》。歷代詩人山水詩文佳作精選?！　W生：提前預習，標出疑難。查閱作者生平、了解作品背景。　　教學活動過程　　教師活動學生活動設計意圖　　(一)檢查預習　　指導學生讀課文(多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫)，教師配樂朗誦。讀畢，教師提示朗讀節(jié)奏：全文每句基本上讀兩拍。提醒“實是/欲界之仙都。自/康樂//以來，未復有/能與(y249。)其奇者?！钡淖x法　　字詞正音(課件1)。陶弘(h243。ng)景曉霧將歇(xiē)丹陽秣(m242。)陵夕日欲頹(tu237。)與(y249。)其奇者　　(二)導入(播放背景音樂《山明水秀》)　　導入新課(課件2)　　同學們，你們覺得我們周圍的一切美嗎?也許你忙碌于繁重的學業(yè)，無暇欣賞。其實，當你抬頭遠望的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好。天的清明，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯……無不讓你心動神搖。今天我們學習的《答謝中書書》就是一幅怡情悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。好嗎?板書課題?！　〗忸}(課件3)答/謝中書/書　?、俅穑夯貜汀＂谥x中書：見課文注解①。　?、蹠簳?，是一種應用文體。我國應用性文體從來不排斥審美的文學屬性，尤其是書信一體，多記事陳情。(陳：述說)　　作者簡介(課件4)　　陶弘景，(456—536)，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵人。有《陶隱居集》。他曾擔任諸王的侍讀，因看透混濁的人世，后隱居山林，但“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信”，時人謂為“山中宰相”?！　　洞鹬x中書書》教學設計15學習目標：　　了解作者的有關情況，背誦短文《答謝中書書》。　　賞析景物描寫，感知作者的思想感情?！　◇w驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣?！　〗虒W重難點：　　感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣?！　∫?、預　　“書”的意思是_______，“答謝中書書”的意思是_____________________?！　≌页鼋y(tǒng)領全文的句子?！　??！　√蘸刖埃?52～536），字通明，南朝梁時丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經(jīng)擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為‘山中宰相’”。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作?！　∧媳背瘯r，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進步的政治觀點，但卻以其高超的藝術筆力，創(chuàng)作了具有相當美學價值的精品，具有較高的鑒賞意義?！　?，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情?！　∩衷~寫在下面　　二、學　　預檢　　通讀課文，依注釋自譯課文（可小組商議）　　學生逐段翻譯課文　　理清結(jié)構(gòu)層次　　全文可分三部分?！　〉谝徊糠郑海豢傤I全文。　　第二部分：寫景，先仰視，再俯瞰，再平視，最后分“曉”與“夕”兩層來寫?！　〉谌糠郑阂愿袊@總括前文?！　栴}研究?！　。?）、體會作者是怎樣寫景的　　其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣?！　∑涠荷逝浜现?。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收?！　∑淙撼炕枳兓?。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。　　其四：動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂史鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）?！　】傊合妊鲆暋案叻迦朐啤?，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結(jié)合等?！　。?）、古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對美的描述之中表達其中的適己之意。想想此文表達了作者怎樣的感情？　　我們學的《三峽》中酈道元抓住了江水與兩岸高山特征，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙、既生機盎然又幽深冷靜的圖畫，又于其中寄寓對祖國大好河山的熱愛贊美之情?！　√蘸昃暗摹洞鹬x中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情?！　∪?、練：　　　　（1）、青林翠竹，四時俱備　?。?）、曉霧將歇歇　?。?）、夕日欲頹，沉鱗競躍　　（4）、未復有能與奇者奇　　翻譯句子?！　。?）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。　?。?）夕日欲頹，沉鱗競躍?！　。?）自康樂以來，未復有能與其奇者?！　√羁铡　　案叻迦朐疲辶饕姷住北憩F(xiàn)了之美?！　　皟砂妒冢迳惠x”表現(xiàn)了之美。　　“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”表現(xiàn)了。　　四、作　　收集的描寫山水的詩句。思考：文章表達了作者什么樣的思想感情？　　文章中最能表達作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情?！皩嵱缰啥肌?，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)?！白钥禈芬詠恚磸陀心芘c其奇者”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表?？傃灾谋磉_了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感?！　￠喿x下面《與朱元思書》與《答謝中書書》，完成8－11題。（11分）　　與朱元思書吳均　　風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕?！　∷钥~碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。1負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。2鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！　〗忉屜旅婢渲袆澗€的詞在文中的意思。（2分）　?。?）風煙俱凈（）（2）任意東西（）　?。?）急湍甚箭（）（4）橫柯上蔽（）　　用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（任選一處。）（2分）　　根據(jù)要求填空：（4分）　?。?）從文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句?！　∫曈X：　　聽覺：　?。?）作者描繪異水時，描繪出異水的特點是：　　描繪奇山的特征是：　　1閱讀下面短文《答謝中書書》，結(jié)合《與朱元思書》的內(nèi)容，完成文后問題。（3分）　　山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者?！　。?）文中寫一日之美的對偶句是哪一句，請把它摘抄在下面的橫線上。（1分）　?。?）請比較本文和《與朱元思書》在寫山水景色上的異同。（2分）　　五：默寫《答謝中書書》《記承天寺夜游》