答謝中書書教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-09 22:39本頁面
【正文】 ：講，還是不講?若講，對一些正在思考且馬上就要接近勝利終點(diǎn)的愛動腦子的學(xué)生來說，似乎有一點(diǎn)強(qiáng)行剝奪他們思考權(quán)利和成功喜悅的嫌疑，正好滿足了他們的“不勞而獲”的懶惰心理，可謂害處多多。不講吧，眼睜睜的看著孩子們在真理和成功的花園圍墻外亂撞而不得其入門要領(lǐng)，心中總是于心不忍，況且寶貴的時間也隨著孩子們的嘰嘰喳喳而悄悄流走，教學(xué)任務(wù)眼看無法完成，又不由得讓人心生焦慮.第五篇：《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思曹坪中學(xué)梅林海教學(xué)要求：（一）教學(xué)目標(biāo)：。，以至背誦。，體會作者所表達(dá)的思想感情。（二）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品的優(yōu)美意境，體會作者的思想感情。（三）教學(xué)難點(diǎn)：體會大自然的美，理解作者寫景的巧妙。（四）德育滲透要點(diǎn)：感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。一、激情導(dǎo)入孔子曾經(jīng)說過：“仁者樂山，智者樂水?！弊怨乓詠碓S多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美詩文。如:蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！崩畎椎摹帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。”更有孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜?！边@些優(yōu)秀的詩句真是不勝枚舉，今天，我們要走進(jìn)的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動的山水詩”，既像畫又是詩，那會是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來感受和學(xué)習(xí)這篇《答謝中書書》。二、解題，介紹作者及寫作背景“答謝中書書”兩個“書”字連一起，這題目是什么意思？ 明確：最后一個“書”是指書信，前一個“書”與“謝中”連讀指的是一個人。作者：陶弘景――南北朝時期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家，字通明，號華陽隱居。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。作品背景：南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。三、初讀課文，整體感知（1）學(xué)生自由朗讀。（要求學(xué)生畫出自己讀不準(zhǔn)的字。）頹（tu237。）歇（xiē）鱗（l237。n）與（y249。）2）聽范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音及停頓。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。（3）學(xué)生齊讀。（4）學(xué)生個別讀。（教師做適當(dāng)點(diǎn)評）四、小組活動找出你們組不理解的句子和詞語，然后提問 ⑴重點(diǎn)字詞：四時（四季）。歇（消散）；鱗（魚）；自（從）； 復(fù)（再）；與（參與，這里是欣賞）。⑵重點(diǎn)句子 實(shí)是欲界之仙都。譯：這里實(shí)在是人間的仙境啊。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。譯:從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這種美景的人了。（3）找個別學(xué)生口譯文章。（4）帶著想象再讀課文。五、探究學(xué)習(xí)（1）這篇文章是一幅清麗的山水畫，作者在文中用哪一個字來概括它的特點(diǎn)？明確：美。這個字點(diǎn)明了文章的中心。（2）這個字所在的這句話在全文起什么作用？ 明確：統(tǒng)領(lǐng)全文。（3）全文為了說明這個“美”字作者寫了什么時候的景物？ 明確：四季，晨昏。（4）寫了哪些景物？明確：有山、水、石壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽、霧.（5）這些景物是雜亂無章的嗎？作者按什么樣的順序來寫的？明確：不是。由仰視到俯視再到平視。由早到晚。教師小結(jié)：作者依次向展現(xiàn)了山川四時的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫了一個活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界。（6）活動這短短的幾句話里蘊(yùn)含著多少美呢？請你帶上發(fā)現(xiàn)美的眼晴，當(dāng)一次小導(dǎo)游，用“我從，看到之美，尤其是字用得好?！钡木涫皆炀?。（7）作者向我們展現(xiàn)了這么美的世界，作者發(fā)出了怎樣的感概呢？明確：實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（8）從這句話中可以看出作者什么樣的心情？ 明確：自豪，得意之情。八、課堂小結(jié)今天我們隨著陶弘景走進(jìn)了一個美麗的世界，傾聽著他為謝征描繪的江南美好山水風(fēng)光，跟著作者用詩一般的語言，我們感受到了在這個喧囂的世界里所難以感受的純凈和平和。這是一篇集語言美、結(jié)構(gòu)美、意境美、內(nèi)容美的文章，讀完讓我們齒間留香，這是一篇深情滿滿的文章，讀完讓我們一次又一次地感動，我們也和作者一樣，情不自禁地愛上了我們祖國大地的大好河山。讓我們?yōu)檫@份無盡的美麗而陶醉、而感動吧。請記?。喝绻愀桧灻溃词鼓阍谏衬闹行?，你也會有聽眾。教學(xué)反思：這是一篇很好的課文，我自己非常喜歡，因此內(nèi)心期盼著與學(xué)生共同分享美文，在備課的同時，我亦搜集了大量的優(yōu)美風(fēng)景圖片，精挑細(xì)選，稍作加工將其融入到我的課件中去，目的在于授課時能夠借此引發(fā)學(xué)生美的享受，因為本課的教學(xué)重點(diǎn)，我放在了“美”上，以圖片的形式出現(xiàn)，這樣會更直觀。另外，而對于文章的美，主要采用“讀”的方法來使學(xué)生體會，以“讀”賞“美”，以“美”品“讀”，兩者相互作用，相輔相成。教學(xué)時，我以風(fēng)景圖片引入，引發(fā)學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。緊接著轉(zhuǎn)入正題，介紹作者、背景，接下來的朗讀時，出現(xiàn)了問題，沒有讓學(xué)生齊讀，多的次數(shù)太少，成為這節(jié)課的敗筆。詞語注音、劃分結(jié)構(gòu)及釋意、翻譯進(jìn)行的有條不紊的進(jìn)行。但是在體味文章意境美時，由于過于拔高了，特別是在造句時，學(xué)生普遍不會，導(dǎo)致冷場，由于這一部分用時過多，導(dǎo)致這節(jié)課時間不過，使得課后總結(jié)和品味情感美草草收場。整體來說，本節(jié)課能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，但也有很多不足，各環(huán)節(jié)過度不自然，教師講的太多，師生互動太少，課堂氛圍不活躍，離高效課堂還有很大的差距。
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