【正文】 視兩岸石壁、青林翠竹 曉霧將歇 日變景 夕日欲頹抒情欲界之仙都四、要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中的畫面，并體會文章的意境及作者的思想感情讓學生用自己的語言描述腦海中出現(xiàn)的畫面，其余的同學補充、評價；然后，老師用多媒體顯示山水相映圖，石壁翠竹圖、晨暉、夕照，激發(fā)學生想象（歸納：山水相映之美高峰入云清澈見底意境美色彩相配之美兩岸石壁青林翠林沉醉山水愉悅之情 晨昏變化之美曉霧將歇夕日欲頹五、小結(jié)突顯課文“文中有畫，畫中有情”的特點，表現(xiàn)作者對大自然的熱愛之情。六、布置作業(yè)▲在文中選擇你最喜歡的一幅畫面，寫一段賞析的文字。第五篇：《短文兩篇答謝中書書記承天寺夜游》教案短文兩篇教學目標：知識與能力：積累文言詞匯，能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意，體會文章的語言特色。過程與方法：學生反復(fù)誦讀，理解感悟，進入文本情景交融的境界。情感態(tài)度與價值觀：從優(yōu)美的語言中欣賞文中所描繪的畫面，感受大自然的純凈美好，把握作者情感脈搏，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。教材簡析：《答謝中書書》是作者陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信，文章宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩，語言精練而生動。閱讀本文要由景入情，去體驗作者與自然相融恰的生命愉悅，領(lǐng)會作者酷愛自然，歸隱林泉的態(tài)趣?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文，寫于作者被貶黃州期間。文章僅84字，卻創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達了作者復(fù)雜微妙的心境，語言凝練，含蓄深沉，精美傳神。教學過程：第一課時一、導入：同學們，我們祖國河山秀麗，山水景物，曾經(jīng)引起古今無數(shù)文人墨客的無限情思，故古語有云：“仁者樂山，智者樂水”，這些文人為我們留下了大量的歌詠自然山水的優(yōu)美篇章。今天，我們要學習的新課文就是其中的一篇。解題：（1）讀課題，為何這樣讀？有沒有別的讀法？（2）書是一種文體。關(guān)于作者及背景：學生交流收集的有關(guān)資料及背景材料、教師補充。二、反復(fù)誦讀，整體感知：播放錄音，學生朗讀。要求讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出感情。指名讀課文，學生互相評議，教師從字音、節(jié)奏、情感等方面加以指導。學生個別讀、齊讀，要求讀中出情。分組朗讀交流，整體感知文意：（1）理解字詞意思：（媒體顯示，生搶答）交輝：交相輝映。四時：四季。歇：消散。頹：墜落。沉鱗：潛游在水中的魚。競躍：爭相跳出水出。欲界：佛教語，即人世間。仙都：仙人居住的地方。與（y249。）：參與，文中指欣賞。答謝中書書（陶弘景）（2）學生質(zhì)疑字、詞、句的意思。（3）理解文意：（媒體顯示，生答）出示圖片，從文中找出相應(yīng)的句子。三、合作探究，拓展延伸：本文語文優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，試歸納語言特點？提示：句式上多采用四字短句，運用對偶排比手法，語言精練生動，將描繪的江南山水之美寫得清麗自然，毫萬堆砌雕琢的弊病。“山川之美，古來共談”，歷代詩人也留下了大量的山水詩句，請大家把收集的詩句互相交流，試簡評詩句特色。播放幾幀風景瞧片，請同學們?yōu)楫嬇湮?，要求文筆生動，景中融情。四、課堂小結(jié)：本文敘述江南山水之美，語言精巧生動，清麗自然，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。五、背誦并默寫課文。第二課時《記承天寺夜游》（蘇軾）一、導入：在夜深人靜，皓月當空的夜晚，月光如清水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景，你是否想出門欣賞一番？今天，我們來學習蘇軾的一篇文章《記承天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。二、整體感知課文：給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏；再次朗讀。指名同學范讀，大家評價。質(zhì)疑：把預(yù)習中遇到的問題提出，同學解答，全班共同關(guān)注、探討。戶：門。遂：于是。蓋：大概。但：只是。耳：語氣詞。聽音樂《二泉映月》，品月色描寫，用自己優(yōu)美的語言復(fù)述描寫月色的文段。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。小組商量，以各種方式（如：小品、詩歌，散文等）復(fù)述課文內(nèi)容。表演。三、合作探究（分小組討論）作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？提示：一方面作者被皮貶，心情郁悶，想出去走走；另一方面因為月色很美，想去賞月。作者是如何描寫月色的？（去一去關(guān)鍵詞，品修辭）提示：繪景：月色——積水空明，竹柏——藻荇交橫。把“如”“蓋??也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？變了，原文用了“比喻”的修辭手法，生動形象，如臨其境。月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）皎潔、空靈、清麗、淡雅。在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。后加上“叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿”。一段話，好不好？不好。改變了原文明凈幽閑，清麗的淡雅的味道。文中哪些句子表達了作者的情感？ “月色入戶，欣然起竹”。“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”。文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？貶官的悲涼，落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達觀。小結(jié)：《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活，追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世，瀟灑人生的難能可貴。四、能力擴展：“一切景語皆情語”，請同學們看圖寫景抒情（電腦顯示）。五、誦讀《記承天寺夜游》。