短文兩篇答謝中書(shū)書(shū)記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-15 12:15本頁(yè)面
【正文】 視兩岸石壁、青林翠竹 曉霧將歇 日變景 夕日欲頹抒情欲界之仙都四、要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中的畫(huà)面，并體會(huì)文章的意境及作者的思想感情讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面，其余的同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)；然后，老師用多媒體顯示山水相映圖，石壁翠竹圖、晨暉、夕照，激發(fā)學(xué)生想象（歸納：山水相映之美高峰入云清澈見(jiàn)底意境美色彩相配之美兩岸石壁青林翠林沉醉山水愉悅之情 晨昏變化之美曉霧將歇夕日欲頹五、小結(jié)突顯課文“文中有畫(huà)，畫(huà)中有情”的特點(diǎn)，表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。六、布置作業(yè)▲在文中選擇你最喜歡的一幅畫(huà)面，寫(xiě)一段賞析的文字。第五篇：《短文兩篇答謝中書(shū)書(shū)記承天寺夜游》教案短文兩篇教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：積累文言詞匯，能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。過(guò)程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，理解感悟，進(jìn)入文本情景交融的境界。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從優(yōu)美的語(yǔ)言中欣賞文中所描繪的畫(huà)面，感受大自然的純凈美好，把握作者情感脈搏，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教材簡(jiǎn)析：《答謝中書(shū)書(shū)》是作者陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封書(shū)信，文章宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)，語(yǔ)言精練而生動(dòng)。閱讀本文要由景入情，去體驗(yàn)作者與自然相融恰的生命愉悅，領(lǐng)會(huì)作者酷愛(ài)自然，歸隱林泉的態(tài)趣?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文，寫(xiě)于作者被貶黃州期間。文章僅84字，卻創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境，語(yǔ)言凝練，含蓄深沉，精美傳神。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們祖國(guó)河山秀麗，山水景物，曾經(jīng)引起古今無(wú)數(shù)文人墨客的無(wú)限情思，故古語(yǔ)有云：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，這些文人為我們留下了大量的歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章。今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文就是其中的一篇。解題：（1）讀課題，為何這樣讀？有沒(méi)有別的讀法？（2）書(shū)是一種文體。關(guān)于作者及背景：學(xué)生交流收集的有關(guān)資料及背景材料、教師補(bǔ)充。二、反復(fù)誦讀，整體感知：播放錄音，學(xué)生朗讀。要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出感情。指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，教師從字音、節(jié)奏、情感等方面加以指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別讀、齊讀，要求讀中出情。分組朗讀交流，整體感知文意：（1）理解字詞意思：（媒體顯示，生搶答）交輝：交相輝映。四時(shí)：四季。歇：消散。頹：墜落。沉鱗：潛游在水中的魚(yú)。競(jìng)躍：爭(zhēng)相跳出水出。欲界：佛教語(yǔ)，即人世間。仙都：仙人居住的地方。與（y249。）：參與，文中指欣賞。答謝中書(shū)書(shū)（陶弘景）（2）學(xué)生質(zhì)疑字、詞、句的意思。（3）理解文意：（媒體顯示，生答）出示圖片，從文中找出相應(yīng)的句子。三、合作探究，拓展延伸：本文語(yǔ)文優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口，試歸納語(yǔ)言特點(diǎn)？提示：句式上多采用四字短句，運(yùn)用對(duì)偶排比手法，語(yǔ)言精練生動(dòng)，將描繪的江南山水之美寫(xiě)得清麗自然，毫萬(wàn)堆砌雕琢的弊病?！吧酱ㄖ?，古來(lái)共談”，歷代詩(shī)人也留下了大量的山水詩(shī)句，請(qǐng)大家把收集的詩(shī)句互相交流，試簡(jiǎn)評(píng)詩(shī)句特色。播放幾幀風(fēng)景瞧片，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楫?huà)配文，要求文筆生動(dòng)，景中融情。四、課堂小結(jié)：本文敘述江南山水之美，語(yǔ)言精巧生動(dòng)，清麗自然，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。五、背誦并默寫(xiě)課文。第二課時(shí)《記承天寺夜游》（蘇軾）一、導(dǎo)入：在夜深人靜，皓月當(dāng)空的夜晚，月光如清水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅(jiān)實(shí)的大地似乎也溶成了一片浮動(dòng)的云煙。面對(duì)如此美景，你是否想出門(mén)欣賞一番？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章《記承天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會(huì)發(fā)出怎樣的人生感慨。二、整體感知課文：給生字正音、朗讀課文、聽(tīng)錄音確定朗讀的節(jié)奏；再次朗讀。指名同學(xué)范讀，大家評(píng)價(jià)。質(zhì)疑：把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題提出，同學(xué)解答，全班共同關(guān)注、探討。戶：門(mén)。遂：于是。蓋：大概。但：只是。耳：語(yǔ)氣詞。聽(tīng)音樂(lè)《二泉映月》，品月色描寫(xiě)，用自己優(yōu)美的語(yǔ)言復(fù)述描寫(xiě)月色的文段。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。小組商量，以各種方式（如：小品、詩(shī)歌，散文等）復(fù)述課文內(nèi)容。表演。三、合作探究（分小組討論）作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？提示：一方面作者被皮貶，心情郁悶，想出去走走；另一方面因?yàn)樵律苊溃肴ベp月。作者是如何描寫(xiě)月色的？（去一去關(guān)鍵詞，品修辭）提示：繪景：月色——積水空明，竹柏——藻荇交橫。把“如”“蓋??也”去掉，和原文相比，句子的意思有無(wú)改變？變了，原文用了“比喻”的修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境。月夜圖有什么特點(diǎn)？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）皎潔、空靈、清麗、淡雅。在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。后加上“叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語(yǔ)喧嘩，院外狗吠連綿”。一段話，好不好？不好。改變了原文明凈幽閑，清麗的淡雅的味道。文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？ “月色入戶，欣然起竹”?！昂我篃o(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”。文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？貶官的悲涼，落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀。小結(jié)：《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活，追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世，瀟灑人生的難能可貴。四、能力擴(kuò)展：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，請(qǐng)同學(xué)們看圖寫(xiě)景抒情（電腦顯示）。五、誦讀《記承天寺夜游》。
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