【正文】 學(xué)們看了兩位的表演，覺(jué)得是一個(gè)高興的故事嗎？(學(xué)生：不是)　?。?）是傷感的嗎?（是的）　?。?）出示圖片：讓學(xué)生體會(huì)一只喜鵲和一群喜鵲的區(qū)別及感受　?。?）在讀本段，讀出孤獨(dú)地感受。　?。?）　　:_____也_______?！　∥?、指導(dǎo)“單”“居”。　?。骸皢巍笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意第一二筆分別寫在中豎線的兩邊，最后一筆豎寫在中豎線上?！熬印笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意書寫第三筆撇要寫的長(zhǎng)一些。　　，生書空筆順。　　　　“單”和“居”組詞　　七、課堂小結(jié)　　今天同學(xué)們讀了一個(gè)童話故事，這個(gè)故事有一個(gè)孤獨(dú)的序幕，那是一棵樹和一只喜鵲的傷感畫面?！　“恕⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)　　《一棵樹和一只喜鵲》的故事　　“單”和“居”兩個(gè)生字，并組詞　　九、板書設(shè)計(jì)　　　　一棵樹　　一只喜鵲}孤獨(dú)　　《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析：課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活?！　W(xué)情分析：本課語(yǔ)言優(yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟朋友之間的真摯友誼。教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開想象，充分表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài)的精神和合作意識(shí)，感悟朋友之間的真摯友誼。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛(ài)，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見(jiàn)解，鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力?！　》e累識(shí)字方法，掌握寫字的技巧。積累AABB式的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀動(dòng)漫視頻、多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：　　一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容。　　播放課文朗讀動(dòng)漫視頻，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事講了什么？　　揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。板書課題，齊讀課題?！　《?、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)?！　W(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。（只種樂(lè)）　　出示詞語(yǔ)：開火車讀詞語(yǔ)。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜　　像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)？（高高興興、快快樂(lè)樂(lè)……）指導(dǎo)書寫“單”，認(rèn)識(shí)部首“丷”?！　∪?、品讀詞句，感悟內(nèi)涵?！　〕鍪尽肮聠巍?，輕聲自由朗讀第　　2自然段。課文中誰(shuí)很孤單？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是“孤單”，為什么樹和喜鵲都很孤單？你從哪些詞語(yǔ)感受到他們的孤單的？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：只有、一棵、一個(gè)、一只，體會(huì)他們沒(méi)有朋友，所以很孤單）板書：孤單　　樹和喜鵲這時(shí)心里會(huì)想些什么？你有過(guò)這種孤單的經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己的感覺(jué)如何？　　指導(dǎo)有感情地朗讀。讀出樹和喜鵲的孤單。　　出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感受到了什么。練習(xí)用“也”說(shuō)話?！　『髞?lái)樹和喜鵲有了什么變化？指名讀第4自然段。讀后回答，出示：樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。板書：快樂(lè)　　是什么原因使樹和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)？輕聲朗讀課文，用波浪線畫出相關(guān)句子。　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！　。?）用聯(lián)系上下文的方法理解“鄰居”。樹的鄰居是誰(shuí)，喜鵲的鄰居是誰(shuí)？　?。?）他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？　?。?）想象畫面：樹和喜鵲有了朋友，不再孤單，他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活。想象一下他們每天都做些什么呢？（唱歌，跳舞，講故事，聊天……）指導(dǎo)有感情地朗讀課文，邊讀邊想象樹和喜鵲在一起快樂(lè)的生活的畫面?！　。?）和同學(xué)分享你和朋友們快樂(lè)生活的故事。8出示練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整?！　　耙?yàn)開___________，他們?cè)僖膊籣_____________，所以樹很快樂(lè)，_______也很____________?！薄　∮懈星榈乩首x第6自然段?！　∷?、總結(jié)全文，感受擁有朋友的快樂(lè)?！　∥覀兩磉呉灿泻芏嗟暮门笥?，讓我們隨著音樂(lè)去找到自己的朋友，然后跟著自己的好朋友一起快樂(lè)的唱歌、跳舞吧。（播放《找朋友》歌曲，學(xué)生做找朋友的游戲）　　總結(jié)全文：擁有了朋友生活就會(huì)快樂(lè)，與朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)生活就會(huì)幸福。　　板書設(shè)計(jì)　　樹和喜鵲孤單　　沒(méi)有朋友快樂(lè)　　有了朋友　　《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)15教材解析：　　《樹和喜鵲》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的文筆描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂(lè)的經(jīng)歷。告訴我們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂(lè)的生活。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)比較容易?！　W(xué)生分析：　　一年級(jí)學(xué)生正慢慢適應(yīng)集體學(xué)習(xí)的生活，在班集體這個(gè)社會(huì)群體中，他們要學(xué)會(huì)溝通交流，學(xué)會(huì)交朋友。這片課文讓學(xué)生在感受樹和喜鵲又孤單到快樂(lè)的變化中，體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)“只、窩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“單、居”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”，會(huì)用多音字“只、種、樂(lè)”?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　×私庹n文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：逐步積累識(shí)字方法，掌握哦寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀地寫好生字。　　難點(diǎn)：從字里行間體會(huì)樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂(lè)的情緒變化。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解鄰居與朋友的重要性，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助友愛(ài)。能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見(jiàn)解，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的能力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片；自制的樹、鳥窩以及喜鵲圖片?！　≌n時(shí)安排：　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)“只、窩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“單、居”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”，會(huì)用多音字“只、種、樂(lè)”?！　∧芙柚匆粽_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入、引出課題　　同學(xué)們，我們玩?zhèn)€《誰(shuí)是誰(shuí)家》的接龍游戲，　　師：“藍(lán)天是誰(shuí)的家？　　生：白云的家?！　煟捍蠛Ｊ钦l(shuí)的家？　　生：小船的家?！　煟捍蟮厥钦l(shuí)的家？　　生：小草的家。　　師：大樹是誰(shuí)的家？”　　生：小鳥的家?！　∈堑模瑯涫切▲B的家。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《樹和喜鵲》板書。講解“喜”字和“鵲”字以及“喜鵲”的來(lái)歷。幫助學(xué)生加深印象?！　《?、自讀課文、識(shí)記生字?！　〗處熖岢鲎宰x課文要求：　　（1）自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！　。?）把生詞讀給同桌聽，比一比誰(shuí)讀得好。　?。?）再讀課文，把課文讀通順?！　z查生字的認(rèn)讀情況?！　≌n件出示帶生字的重點(diǎn)句子。（此處需要教師提供句子）　　（1）讀句子?！　。?）讀句子中的生字?！　。?）去掉生字的讀音再讀?！　。?）出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對(duì)字的印象?！　、偬嵝褜W(xué)生了解“孤”和“單”的偏旁?！　、凇爸弧薄胺N”和“樂(lè)”都是多音字，可以簡(jiǎn)單地讓學(xué)生了解它們的兩種讀音，教師出示句子：鳥窩里只（zhǐ）有一只（zhī）喜鵲；　　果園里種（zh242。ng）了很多種（zhǒng）果樹；　　音樂(lè)（yu232。）課上，同學(xué)們都很快樂(lè)（l232。）地歌唱?！　、邸肮聠巍薄翱鞓?lè)”“鄰居”這三個(gè)詞語(yǔ)可以一起認(rèn)讀記憶?！　W(xué)生自主交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，教師適時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥?！　∪?、朗讀課文、領(lǐng)悟情景?！　≡僮x課文，挑選自己最喜歡的方式讀一讀?！　∽x了課文，你能說(shuō)說(shuō)樹和喜鵲在感情上有什么變化嗎？　　你有好朋友嗎？你和他（她）在一起快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)你和他（她）在一起的故事?！　∷?、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫?！　≌n件出示要求會(huì)寫的生字，讀一讀。　　仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置?！　。?）教師范寫，學(xué)生觀察筆順?！　。?）學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)?！　】陬^給生字組詞。　　學(xué)生練寫生字。　　指導(dǎo)書寫時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和書寫的正確姿勢(shì)?！　≌故静糠謱W(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)書寫情況，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)?！　“鍟O(shè)計(jì)　　只窩孤單都鄰居呼靜樂(lè)　　鄰居　　孤單————快樂(lè)　　第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　了解課文內(nèi)容并從中體會(huì)樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂(lè)多的情緒變化?！　☆I(lǐng)悟課文主旨，感受鄰居和朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程一、檢測(cè)生字?！　∩瞎?jié)課我們交樂(lè)很多生字朋友，不知道同學(xué)們還能叫出他們的名字嗎？　　出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友?！　￠_火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)?！　∠冉o生字寶寶找朋友，組成詞語(yǔ)再連線：　　快鄰招孤從后安安嘰嘰　　樂(lè)單來(lái)前呼喳喳靜靜　　二、學(xué)習(xí)第2自然段　　教師利用課件播放一張圖片，同學(xué)們看到樂(lè)什么？（一棵樹、一只喜鵲）　　如果你是這棵樹的話，你會(huì)有什么感覺(jué)？（孤單）　　如果你是這只喜鵲的話，你會(huì)有什么感覺(jué)？（孤單）　　你知道“孤單”是什么意思嗎？教師可以讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境理解詞義，讓學(xué)生造句。　　樹和喜鵲的心情師怎樣的？（難過(guò)、傷心、孤獨(dú)）　　你能用傷心的語(yǔ)氣朗讀第2自然段嗎？　?。ㄖ该x，教師范讀，男女生比賽讀）　　你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？這個(gè)時(shí)候你最想怎么辦？（找人來(lái)陪）　　三、學(xué)習(xí)3——6自然段　　看到樹和喜鵲這么孤單，那么后來(lái)人們?cè)趺醋龅哪?？如果是你，你想怎樣幫助樹和喜鵲呢？（指名說(shuō)）　　那么人們是怎樣做的呢？指名朗讀第3自然段?！　∷伎肌昂枚嗪枚唷笔鞘裁匆馑肌＝處煂⒆灾频脑S多喜鵲、鳥窩和樹拿出來(lái)，讓學(xué)生親自貼在黑板上，感受“好多好多”的意思。　　教師也可以借助圖片讓同學(xué)們感受“好多好多的樹”這個(gè)場(chǎng)景?！　‖F(xiàn)在樹有了鄰居，喜鵲也有了朋友，他們的心情有什么變化呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5自然段吧。（指名讀）　　你覺(jué)得喜鵲的心情怎么樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（嘰嘰喳喳、一起飛出去、一起飛回來(lái)）晚上他們又是怎樣睡覺(jué)的呢？（安安靜靜）找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)AABB式詞語(yǔ)?！　÷?、喜鵲們正在嘰嘰喳喳，你知道他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（小組交流，并說(shuō)一說(shuō)）喜鵲和樹的心情怎么樣呢？（樹和快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)）喜鵲和樹為你什么會(huì)變快樂(lè)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)?！　∧銜?huì)用“……也……”來(lái)說(shuō)一句話嗎？　　請(qǐng)你帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣朗讀第3——6自然段?！　∷摹⒄n堂小結(jié)　　學(xué)完這個(gè)故事，你明白了什么道理？　　樹和喜鵲的情緒有什么變化？在朗讀的過(guò)程中，體會(huì)情緒的變化?！　∥?、課外擴(kuò)展　　把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽?！　“炎约旱男』锇榈墓适聦懺诰毩?xí)本上，讀給大家聽。　　板書設(shè)計(jì)　　一顆樹：樹很孤單喜鵲也很孤單　　好多好多的樹：樹很快樂(lè)喜鵲也很快樂(lè)