【正文】 把多音字放在語言環(huán)境中進行區(qū)別，也有效地幫助了學(xué)生掌握多音字的讀音。四、游戲樂園，鞏固識字對一年級的學(xué)生來說，把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)有興趣。低年級學(xué)生的注意力不能長時間保持，采用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕松快樂地學(xué)習(xí)。在本課識字教學(xué)過程中，我就根據(jù)學(xué)生的這一心理特點激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適時地選擇、運用各種游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使識字教學(xué)步入“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的理想境地?！伴_火車”、“喜鵲歸巢”、“摘蘋果”、“讀兒歌”都是在游戲中鞏固識字。我分別從字、詞、篇三個方面進行了鞏固，強化了學(xué)生的掌握情況。一年級學(xué)生識字存在的問題是：學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個難題，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳辦法就是讓學(xué)生進入“游戲樂園”，在輕松、有趣的氛圍中記住漢字，持久性較長。教學(xué)反思：《樹與喜鵲》是一篇簡短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程。讓學(xué)生知道，只有保護鳥類，多種樹，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。第一課時，我采用了以故事的方式導(dǎo)入，是想讓學(xué)生們在聽故事的過程中了解文章的主要內(nèi)容。在教學(xué)過程中我采用備學(xué)（借助拼音讀課文、識字、思考問題）——交流——提升的方式進行教學(xué)。并重點引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單？整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)很有熱情。第二課時，課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。在理解課文時我尊重學(xué)生獨特的心理感受，讓學(xué)生與實際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實情感。讓學(xué)生更進一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會很快樂。第五篇：樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計《樹和喜鵲》第一課時一案西城小學(xué) 岳文燕 教學(xué)目標：，會寫六個生字。，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點難點：，正確流利的朗讀課文。，感悟朋友之間的真摯友誼。教學(xué)準備：(1)課文朗讀動漫。(2)多媒體課件。第一課時教學(xué)過程:一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個故事講了什么? ：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字，不認識的字借助拼音自己讀準。，重點識記不認識的字。，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。(1)用我來當小老師介紹我的好朋友等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強調(diào)：鄰是前鼻音。靜是后鼻音。(2)教師重點指導(dǎo)學(xué)生認讀有困難的生字。(3)認識多音字并指導(dǎo)組詞。只 種 樂(4)認識部首孑。(5)出示課后讀一讀，記一記的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像安安靜靜這樣的詞語誰還能說幾個?(高高興興、快快樂樂)⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受，提出自己不懂的問題。，說出自己對課文的理解和感受。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字 :。：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。，生書空筆順。(1)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。《樹和喜鵲》第一課時二案西城小學(xué) 岳文燕 教學(xué)目標：，會寫六個生字。，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點難點：，正確流利的朗讀課文。，感悟朋友之間的真摯友誼。教學(xué)準備：(1)課文朗讀動漫。(2)多媒體課件。第一課時教學(xué)過程:一、謎語導(dǎo)入，了解內(nèi)容，讓孩子猜。結(jié)合圖片介紹喜鵲。： 下面我們就來聽聽喜鵲和他朋友的故事，板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字 ，學(xué)生認真聽。，不認識的字借助拼音自己讀準。，重點識記不認識的字。，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。(1)用我來當小老師介紹我的好朋友等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強調(diào)：鄰是前鼻音。靜是后鼻音。(2)教師重點指導(dǎo)學(xué)生認讀有困難的生字。(3)認識多音字并指導(dǎo)組詞。只 種 樂(4)認識部首孑。(5)出示課后讀一讀，記一記的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像安安靜靜這樣的詞語誰還能說幾個?(高高興興、快快樂樂)⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受，提出自己不懂的問題。，說出自己對課文的理解和感受。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字:。：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。，生書空筆順。(1)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)?！稑浜拖铲o》第一課時精品教案西城小學(xué) 岳文燕 教學(xué)目標：，會寫六個生字。，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點難點：，正確流利的朗讀課文。，感悟朋友之間的真摯友誼。教學(xué)準備：(1)課文朗讀動漫。(2)多媒體課件。第一課時教學(xué)過程:一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容，讓孩子猜。結(jié)合圖片介紹喜鵲。： 下面我們就來聽聽喜鵲和他朋友的故事，板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字 ，學(xué)生認真聽。7（①互讀圈住的生字音節(jié)。②再讀劃住的詞語。③檢查自然段標的是不是正確。，讀正確，讀流利。，學(xué)生開火車認讀。(1)用我來當小老師介紹我的好朋友等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強調(diào)：鄰是前鼻音。靜是后鼻音。(2)教師重點指導(dǎo)學(xué)生認讀有困難的生字。(3)認識多音字并指導(dǎo)組詞。只 種 樂(4)認識部首孑。(5)出示課后讀一讀，記一記的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像安安靜靜這樣的詞語誰還能說幾個?(高高興興、快快樂樂)⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受，提出自己不懂的問題。，說出自己對課文的理解和感受。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字:。：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。，生書空筆順。五、叢書閱讀打開叢書91頁。閱讀《稻草人和他的小朋友》學(xué)習(xí)要求：，注意讀音。，把不會的字圈出來。請教老師或同學(xué)。讀流利。：那些小伙伴關(guān)心稻草人，想和他成為朋友。六、作業(yè)能正確按筆順在作業(yè)本里寫 “單、居、招、呼、”這六個字。給爸爸、媽媽講一講這個故事。《樹和喜鵲》第一課時一案西 城 小 學(xué) 岳 文 燕 二〇一八年三月十九日《樹和喜鵲》第一課時二案西 城 小 學(xué) 岳 文 燕二〇一八年三月二十一日《樹和喜鵲》第一課時精品案西 城 小 學(xué) 岳 文 燕二〇一八年三月二十二日