漢語拼音復(fù)習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 ．導(dǎo)入：你看！海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢?。ǔ鍪竞ｋ鄶[出的類似聲母的圖片）我們一起來認(rèn)一認(rèn)?！ ?．小組合作： ?。?）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？ ?。?）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報(bào)員、記錄員，再開始合作?！ 。?）各小組匯報(bào)?！ ∷?、我會想 1．導(dǎo)入：海豚有“海中智多星”之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？ 2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你?！ ?．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦?，去干什么呢？我們下?jié)課再繼續(xù)?！ 〉诙n時(shí) 一、我會讀 1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀！噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢！ 2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？ ?。?）zū—zhū，c232。—ch232。，suō—shuō，要分清楚平翹舌音?！ 。?）n224?！猯224。，要讀清楚鼻音?！ 。?）p237?！猶237。，bǔ—dǔ看清形近的字母?！ ?．指名認(rèn)讀?！ 《?、讀讀連連 1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢！你們想先聽誰介紹?。俊 ?．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。 師：我是可愛的hli，大家好！ 我是愛開q236。chē的小熊，大家好！ 大家好，我是愛吃lu243。bo的兔子！ 我是只能干的猩猩，我洗w224。zi！ 我是小獼猴，我穿的k249。zi帥嗎…… （如此把每個(gè)音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上。） 3．小組檢查讀，教師巡查?！ ?．手拉手，好朋友：根據(jù)每個(gè)動物身上的音節(jié)詞分類。 三、我會認(rèn) 1．過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說有能力的人才能得到它?！ ?．學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡。 整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了許多動物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì)，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率?！ W(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高?！ ≡诿恳画h(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
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