漢語拼音復(fù)習(xí)二教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會給聲母排隊，比一比，誰學(xué)得最好，誰就是它們最好的朋友。在這個練習(xí)中，我先出示了排列錯亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識記。練習(xí)二“我會擺”是讓學(xué)生開動腦筋，識記字形，在這個練習(xí)中，學(xué)生開動腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚?！ 〗虒W(xué)主任點評 《課標(biāo)》指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。教師能夠通過“給姓找朋友”的游戲來充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)漢語拼音的興趣，同時實現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動?！ 〗處熌軌蛘w考慮學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的綜合，通過擺出聲母的字形來加強學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，同時能夠注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更活潑，更生動?！ ?．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（課件出示動物園門口的圖片）看！我們來到了什么地方？ 二、我會連 1．導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來??？（出示連線圖）猜一猜（海豚）?！ ?．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。 4．在實物投影中校對。 2．小組合作： ?。?）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？ ?。?）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作?！ ∷?、我會想 1．導(dǎo)入：海豚有“海中智多星”之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？ 2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎一顆小紅星。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨?？我們下?jié)課再繼續(xù)。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀！噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢！ 2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？ （1）zū—zhū，c232。suō—shuō，要分清楚平翹舌音?！猯224。 ?。?）p237。bǔ—dǔ看清形近的字母?！ 《⒆x讀連連 1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對了?！ 煟何沂强蓯鄣膆chē的小熊，大家好！ 大家好，我是愛吃lu243。zi！ 我是小獼猴，我穿的k249。） 3．小組檢查讀，教師巡查?！ ∪⑽視J(rèn) 1．過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說有能力的人才能得到它?！ ≌谜n的設(shè)計以海豚姐姐為主線展開。本課的設(shè)計，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進行交流，提高課堂效率。 在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活
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